1. 挫折教育，孩子成才的捷径
你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦。
——（俄）屠格涅夫
民间有谚：“穷人的孩子早当家。”生活是最好的教科书，家境贫寒的孩子很早就开始阅读这本书了。这本书除了教给他们必要的生存技能之外，还给了他们认识生活的能力，这些都是课堂上根本学不到的东西。
即使在物质生活条件极丰富的现代社会，家境贫寒的孩子也会因过早地接触社会，做一些似乎不是他们那个年龄应该做的事情。
洗衣做饭，砍柴插秧，照顾病床上的爸爸和奶奶，这是福建省连江官坂镇下濂村11岁男孩陈财东一天的主要内容。即便是暑假期间，他也是每天早上6点就起床。
陈财东的父亲多年前因病瘫痪在床上，几年后妈妈不辞而别，奶奶患有心脏病、高血压等多种疾病，天天药不离身。陈财东从5岁就开始做家务，并且成了家中的顶梁柱。由于营养不良，他长得十分瘦小，洗碗够不着灶台，他就搬来小凳子；因爸爸腿脚不方便，他端水送饭，为爸爸擦洗身子，倒大小便，刷马桶；家里的自来水停水了，他就到村里的古井去提水，提不动就一次提小半桶。如今，扫地、洗衣、买菜、劈柴，他样样在行。
7岁的新疆女孩黄豆豆，非常喜欢跳舞。但她父亲收入不稳定，没办法给她交学跳舞的钱，她只好在一家火锅店做表演挣钱，小小年纪已经如此懂事。
读完这两个事例，再想一想：我们身边同龄的孩子在做什么？他们每天在父母的精心呵护下成长，吃饭怕烫着，走路怕摔着，出门怕碰着，稍有点头疼脑热，全家都忙得团团转。他们的生活里根本就没有“家务”这个词，又怎么可能会做家务呢？
那些经济条件不好的父母不是不疼爱自己的孩子，而是在生活的逼迫下，他们只能“舍得”用孩子，让孩子在生活的洗礼下，自然而然地学会很多生活的技能。慢慢地，这些孩子就成了生活的主人，而那段苦不堪言的生活反而成了他们今后人生最大的财富。
我的朋友是一位老师，有一天他讲了这样一个真实的故事：
我的一名学生家庭条件优越，学习不努力，作业也不写，平日里讲吃讲穿，总是向家里伸手要钱。家长来学校哭诉了无数次，老师找他谈了多次话，但是都无效！他总是一副纨绔子弟的样子。命运无常，这个孩子家里生意亏损，几乎将所有家当赔个精光，还欠下银行很多贷款，家境一落千丈。孩子的母亲每次来看孩子都是一脸的憔悴，每次都是哭着走的..也许是因为家庭的急剧变化，看到父母生活得艰难，这个孩子发生了翻天覆地的变化：神情不再高傲，言语不再放肆，行动不再鲁莽，并且开始努力学习了，上课认真听讲，课后作业及时完成，不会的问题主动找老师请教。一段时间后，他成了老师和家长眼中的“三好学生”。
听完这个故事，我不由得感叹，生活是最好的老师。在艰难的生活中，孩子能够体悟到很多的东西。这些亲身感悟的人生经验，为他们今后的生活铺平了道路。
回顾人类发展的历史，我们不难发现，很多成功者有着“不幸”的童年。牛顿、易卜生、史蒂芬孙、安徒生、卓别林、齐白石、冯如等，无一不是幼年穷苦，甚至流落街头，然而这些伟大人物的艰苦童年并没有成为他们的绊脚石，反而磨炼了他们坚强的意志，成为他们未来的成功资本。每当他们回忆起当年的艰辛时，没有痛苦和酸楚，反而充满感激和欣慰，这是一笔多么宝贵的生活财富呀！所以孟子说：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”
“有钱难买幼时贫”，这是美学大师朱光潜的至理名言，语句中饱含哲理。没有人生来就喜欢贫穷，可是正是因为家境贫寒，孩子便没有被娇惯的可能；孩子因为没有依靠，所以只能靠自己勇敢地面对生活，接触社会，提高自己的生存能力，结果反而激发自身的潜能，最终取得了别人达不到的成就。
世界球王贝利喜得贵子，有记者向他祝贺：“看他长得多壮，今后会成为像你一样的体育明星。”贝利不假思索地答道：“他有可能成为一名优秀运动员，但绝不会像我这样成功，因为他很富有，缺乏先天竞争意识，而我小时候却非常贫穷。”
贝利总结出的道理确实是真知灼见。一个人小时候生活在富裕、舒适、被家人宠爱的环境里是一种幸福，但往往对其成才十分不利。
家境贫寒的孩子也许没有条件接受良好的教育，但生活是一本沉甸甸的书，给了他们无穷的财富。家境贫寒的孩子面对生活中的各种窘境是没有退路的，所以他们的内心有改变自我的渴望、超越自我的勇气。正是这种强烈的渴望，使很多家境贫寒的孩子在自己的人生道路上创造了成功的奇迹。
让孩子经历一些挫折，就像我们打预防针应对和适应细菌与病毒一样，会使孩子产生应对和适应挫折的免疫力。这也是家境贫寒的孩子比别的孩子成长得快、懂得人情世故早的重要原因。
所以，清朝中兴名臣曾国藩在给儿子的信中说：“凡世家子弟，衣食起居无一不与寒士相同，庶可以成大器；若沾染富贵气习，则难望有成。吾忝为将相，而所有衣服不值三百金，愿尔等常守此俭朴之风，亦惜福之道也。”正是曾国藩严苛的家教，才使他的子女免为纨绔子弟，个个都有成就。
现在的孩子多是独生子女，生活普遍比较优越。我们让孩子回到吃不饱、穿不暖的艰苦时代是不可能的，可是我们可以有意识地让孩子经受一些磨炼，遭受一点挫折，有一些忧虑，受一些批评甚至委屈，这样，孩子才能成才。
如果家长、学校对孩子极尽呵护之能事，致使孩子养成了严重的“顺境性精神依赖”，不能在生活的风雨中得到锻炼，上大学了还让父母洗衣服，读博士了还不会煮方便面等，成了生活中的“无能儿”，那这样的苦果最终要由家长和孩子一起吞咽。
2. “无为”教育，激发孩子的学习兴趣
遵循自然的法则，按照它规定的轨道行进，让孩子们得到锻炼、磨砺，让他们在很小的时候就知道什么是痛苦和烦恼，经过这些考验，他们的生命会变得更加顽强。
——摘自卢梭《爱弥儿》
国学大师南怀瑾先生说过这样一句话：“现在天下父母以及所有老师都在做一件事——都在残害我们的幼苗。”有些父母听起来会不太舒服，更不会赞同。可是南怀瑾先生为什么要这样说呢？
现在的父母把很多的时间、精力放在孩子身上，有的妈妈甚至辞去工作，回家做全职母亲，自以为这样做是对孩子负责任，实际上却是在“残害”孩子。道家讲究无为，“处无为之事，行不言之教”。卢梭在《爱弥儿》里也说：“什么是最好的教育？最好的教育就是毫无作为的教育！”无为，并不是什么都不做，而是不强为、不妄为，按规律去做。今日教育出现的问题，多
半是由学校、家长的强势有为造成的。这也是南怀瑾先生说那句话的原因。父母要想孩子有所作为，就必须把生活还给孩子，让他自己慢慢成长，用“无为”的手段达到“有为”的目的。
2008年，北京师范大学附属实验中学的秦一骁凭着一份“关于环线快速路口缓冲区的设想”研究课题，在由教育部、中国科协、香港周凯旋基金会共同举办的第八届“明天小小科学家”活动中脱颖而出，不仅击败了508名竞争者，获得了“明天小小科学家”荣誉称号，而且还被北京大学提前录取。
秦一骁如此出色，他父母的教育方法竟是“不管”——无为而治。
秦一骁三岁的时候，妈妈经常在晚上给他讲故事，和所有的孩子一样，秦一骁听得专注、入神，有时还会问妈妈一些问题。有一次他指着书说：“妈妈，这个字念什么？”妈妈看到孩子已经开始有了很强烈的求知欲望，于是决定不再给儿子讲故事了。她对秦一骁说：“儿子，妈妈最近工作忙，不能给你讲故事了，你自己看，不懂的地方可以问。”其实妈妈并不是工作忙，而是用这种方法让孩子自己去读书。
一开始，秦一骁很不习惯，缠着妈妈讲故事，但是妈妈总说没时间，后来秦一骁就开始自己抱着书看，遇到不认识的字就问爸爸妈妈，渐渐地养成了独立学习的习惯。
很多家长对孩子的教育精心规划设计，秦一骁的父母却没有这样做；甚至秦一骁向他们提出的某些问题，他们都直接说“不知道”，让他自己去寻找答案。他们和他交流，最常用的语言就是：“你的问题太棒了，可是爸爸妈妈也不知道答案，你来帮我们找到答案好吗？”“爸爸妈妈没有时间，你先自己想，好吗？”
“不知道”与“没有时间”成了秦一骁父母教育孩子成才的两大法宝。秦一骁的爸爸妈妈利用这种方法，引导孩子自己学习，最终成功地激发了孩子的潜力和求知欲。可见，父母的“无为”可以激发孩子的“有为”。
父母关心注重孩子的教育没有错，但要采取正确的方法。父母强势“有为”的教育往往存在一些致命的弱点，有些根本不符合孩子的成长需要，比如强迫孩子上过多的培训班，满足升学需要；对孩子过分照顾，生怕孩子有哪点不如意。结果呢？孩子变得叛逆、懒惰、依赖、脆弱、蛮横等。如此与教育规律背道而驰，使得原本健康成长的孩子变成了“问题少年”。
所以，教育孩子不妨把孩子放到自然状态下，让他们沐浴生活的阳光。一旦他们有了求知欲望，掌握了与生活“较量”的本领，就有本事去闯世界了。
3. 请孩子帮忙，事小好处多
要想把孩子的精力引向好的方面，必须尽早开始让孩子对工作、劳动感兴趣。
——（美）斯特娜夫人
虽然是周末，但一心的妈妈可不轻松，擦玻璃、擦地、洗衣服、做饭，忙得晕头转向。可15岁的一心却一边吃着零食，一边四平八稳地坐在电脑前，优哉游哉地玩电脑游戏。
妈妈擦地擦到一心脚边，她只是抬抬脚。这位母亲看着站起来个头比自己还高的女儿，气不打一处来，厉声指责她：“这么大了，就知道玩儿，你就不能帮帮我！”谁知她抬眼看了看妈妈，无动于衷，又自顾自地玩开了。妈妈忍不住一步跨过去，拔掉电源。一心腾地站了起来，大声对妈妈喊：“你干什么？不是我不想帮你，你不是嫌我给你添乱，说我越帮越忙吗？好，我不干总行了吧！我不干可怨不得我！”
妈妈一下子就愣住了，原来女儿不帮忙的原因在自己呀！
作为父母，你拒绝过孩子的帮忙吗？埋怨过孩子“帮倒忙”吗？
意大利著名儿童教育家蒙台梭利说：“儿童对劳动从来都不厌倦，劳动使他成长，劳动让他更具活力。儿童从不要求减轻他的劳动量，他喜欢独立完成某件事。”孩子在很小的时候喜欢帮助爸爸妈妈做事情，他们把劳动当作游戏，往往是兴高采烈地去做，洗衣服可以玩水，擦地可以拿着墩布舞来舞去，做饭的时候可以把面揉来揉去..这时候父母不要拒绝，要欢迎孩子一起“玩”，还可以请孩子帮忙——“儿子，帮妈妈把盐拿过来。”“孩子，和妈妈一起下楼倒垃圾。”事后要真诚地表扬孩子，逐渐让孩子意识到这些是自己应该做的，做这些事情可以给自己带来快乐和成就感。
适量劳动可以使孩子快乐。美国哈佛大学研究人员经过四十余年的研究发现，那些童年时参加过劳动，甚至是简单的家务劳动的人，比那些小时候从不做事的人生活得快乐。研究表明，孩子们童年时的活动与成年后的情况有着惊人的关系。那些童年劳动得分最高的人，成年后交游广泛的可能性高出10倍，获得高薪的可能性大4倍，失业的可能性少15倍。那些童年很少劳动或不劳动的人，犯罪和精神不健康的可能性大。因为孩子在劳动中，不仅获得了才能，而且意识到自己的社会价值。家长如果出于好心，不让孩子参与融入到快乐的劳动中去，就等于夺去了孩子的生活乐趣。
孩子做事情时难免会出现差错或遇到困难，这时候家长要正确对待，斥责孩子“帮倒忙”的做法是不可取的。因为这会使孩子失去做事的信心和勇气，不仅今后不会主动帮忙了，而且养成了懒惰的习性，这个苦果只能由家长自己吞咽。
科尔是“二战”后德国任期最长的总理，在他任职期间两德实现了统一。科尔的父亲收入不高，必须省吃俭用才能维持家里的生活。后来科尔的外婆去世了，给他们留下了一所房子和一块面积不小的土地，可这并没有改变家里的窘迫状况。虽然有了一块土地，但全家人还必须勤勤恳恳地在田地里劳作，父母感到过于疲劳，家里的劳动力缺乏的状况突显出来。
一天晚上，科尔的父母将孩子们叫到客厅，孩子们都在猜测爸爸妈妈要说些什么。这时父亲开口了，“孩子们，今天我想和大家说一件事，爸爸白天有自己的工作要做，田里的活都由你们的妈妈打理，但田里的活实在太多了，她一个人根本忙不过来呀。再说你们的妈妈身体也不好，咱们家实在是没有经济能力雇人干活，我想让你们帮妈妈分担一下家务，让你们的妈妈多休息..”
还没等父亲的话说完，科尔的哥哥很懂事地站起来说他愿意帮妈妈。父亲很高兴，看着其他孩子微笑着说：“孩子们，你们愿意承担起部分力所能及的家务吗？”
这时，小科尔说：“爸爸，可是我想玩呀，我不想做什么家务。”这时他的父亲并没有生气，而是问：“你爱妈妈吗？”“我当然爱妈妈啦。”“那就好，你妈妈既要照顾你们，又要在田里工作，非常辛苦，如果你爱妈妈的话，应该帮她做一些小事情，做完了再去玩啊。”小科尔这次愉快地答应了。
于是，他的父亲宣布科尔以后负责照顾母鸡、火鸡和兔子。科尔显然很喜欢这样的活儿，这项工作对他来说就是一项有趣的游戏。在以后的岁月里，科尔常常会主动帮助爸爸妈妈做些力所能及的家务活。
科尔的父亲让科尔明白帮助家里干些力所能及的事是爱妈妈的表现，这样的理由让孩子很容易接受。我们教育孩子时，不妨采取这样的引导方式，让孩子把做家务活当成一种有趣并且有益的事情来完成，孩子会觉得自己好像已经能够当家做主、独当一面了，觉得自己很了不起。慢慢地，孩子会真正爱上做家务，对家庭的责任感也会逐步产生。
当然在孩子帮忙做事之后，我们应该及时给予赞扬，即使孩子做得不够好，也要感谢他的努力，希望他下次再尝试。
此外，还有一点很重要，我们在请孩子帮忙时，一定要注意说话的语气。大部分的父母认为，自己养育孩子不容易，孩子就应该听自己的话，于是在要求孩子帮忙的时候，总是不知不觉地用命令的口气。诸如：“快，把盆子给我拿过来！”“赶紧把地拖一下，在磨蹭什么呀？”“养你有什么用，只会吃饭！”
用这样的口气和孩子说话很容易伤到他们的自尊心，如果用请求的语气和孩子说话，比如：“宝贝，帮妈妈做件事好吗？”“妈妈今天太累了，想请你帮忙..好吗？”孩子一般都能够很愉快地帮助父母把事情办完。
一个人在被他人需要时，才能感受到自己的价值。同样，一个孩子被大人需要时，才能感受到自己是多么重要，进而才会产生强烈的责任感。
4. 用则进，不用则废
要让孩子懂得自己照料自己。他不用帮助就知道怎样穿鞋子，怎样穿衣服，怎样脱衣服。在他的欢乐中，映照出人类的尊严，因为人类的尊严是从一个人的独立自主的情操中产生的。
——（意）蒙台梭利
很多人都注意到一些乒乓球、网球运动员出现一只胳膊粗一只胳膊细的情况，这是为什么呢？原因很简单，他们长时间使用一只胳膊持球拍击球，久而久之，就出现了两只胳膊发育不均衡的现象。
在生物进化的过程中，“用则进，废则退”是基本原则。人为什么没有尾巴？因为人自从直立行走以后，尾巴就失去了它的作用，所以逐渐萎缩消失；许多洞穴生物之所以是盲眼，也是因为它们的眼睛派不上用场，因而就退化了。
《求学》杂志登载了这样一个故事：意大利男孩托蒂有一只十分奇怪的眼睛，从医学上看，这只眼睛完全正常，但它却看不见东西。原来，当小托蒂呱呱坠地时，由于这只眼睛轻度感染，曾缠了两个星期绷带，但这两个星期给托蒂造成了极大伤害。他的这只眼睛由于长期没向大脑提供任何外界信息，大脑就认为小托蒂这只眼睛瞎了，于是原先该为它工作的大脑组织随之“战略转移”，不为它工作了。小托蒂的遭遇并非个案，后来，研究人员在动物身上做了很多类似的实验，发现结果都是一样的。
有时候，我们父母没有原则的“爱”就像小托蒂那只眼睛上的绷带——剥夺了孩子锻炼的机会。
国内某著名高校的一位大学生，以高分赢得了全额奖学金出国留学的机会，本来是一件值得高兴的事情，全家却怎么也高兴不起来了，因为这个孩子因焦虑过度而精神失常了。原来，他是家中独子，从小备受宠爱，甚至上了大学，父母还要每周到学校去为他料理生活。一想到自己将要独自一人出国求学，无人照顾，他竟不知自己将如何生活，以至于过于焦虑而精神失常。后来，这个大学生的父母后悔不已：我们一心一意地爱他，凡事为他着想，谁知却害了他。
很多孩子并不是能力差、智商低，而是平时自己某一方面的能力被搁置，因而逐渐就接近荒废。
现在，绝大多数家长认为“孩子们的主要任务就是学习，学习，再学习”，当然这个学习指的是文化课的学习。家长们还有一个共识——“只要孩子把时间用在学习上，家里的什么事都可以不干。”就这样，家长取消了孩子一切劳动的机会，本来很聪明的孩子，生活却不能自理，连盐和味精都分不出来，岂不让人感到悲哀？
有些家长会有这样的观念误区：这些事，孩子大了自然就会了。这是个错误的想法，末代皇帝溥仪就是一个活生生的例子。
溥仪长期受到无微不至的爱，吮奶长达八年之久，饭来张口，衣来伸手，是不是长大了，懂事了，很多事自然就会做了呢？事实上，溥仪二三十岁了都还不会系鞋带。过度安逸的生活使溥仪丧失了基本的生活自理能力。
新中国成立后，溥仪成了秦城监狱的囚犯，什么都得自理，经过多年的劳动改造，终于变成了自食其力的公民。
倘若溥仪继续过他的皇帝生活，恐怕到不惑之年也未必会系鞋带，更不要说自食其力了。所以说，每个人的能力都不是天生的，都是从学习和实践中得来的。
有关儿童发展的研究结果表明，大肌肉、小肌肉的活动或多或少与认知有关。也就是说，任何“工作”都有助于孩子的身心发展。不让孩子去做，那么孩子就永远不会，所以请父母们记住“用则进，不用则废”的道理。
5. 把爱藏心底，孩子吃苦早独立
这是在分散危险，减少危险。经验告诉我们，娇生惯养的孩子比其他的孩子死得还多一些。只要我们不令他们做超过其能力的事情，则使用他们的体力同爱惜他们的体力相比，其危害还是要小一些。因此，要训练他们经得起他们将来有一天必然要遇到的打击。锻炼他们的体格，使他们能够忍受酷烈的季节、气候和风雨，能够忍受饥渴和疲劳；把他们浸在冥河水里吧。在身体的习惯未形成以前，你可以毫无危险地使他们养成你所喜欢的习惯；可是，一旦他们有了牢固的习惯，要作任何改变的话，对他们都是很危险的。
——（法）卢梭
著名教育专家卢勤说：“‘只知怜惜孩子，不舍得使用孩子’，这是当今父母的爱的误区。”舍得是一种教育智慧，今日的“舍”，为的是明天的“得”。
提到让孩子吃苦受累，很多父母都心疼得受不了，即使知道那样做对孩子的人生有好处，但就是过不了自己心头这道坎，下不了“狠心”。
有位爸爸，是个五大三粗的男人，可是孩子参加夏令营，他看着队伍远去的时候，竟然转过身去流下了眼泪。问他为什么，他说：“孩子还小，不知道受不受得了。”其实他的女儿已经15岁了，是那批夏令营中年龄偏大的孩子了。
正是父母这种“浓浓”的爱害了孩子。看看我们身边优秀的孩子，他们的父母都有一个共同的特点——舍得。
13岁女孩郭芷彤，古筝大赛获得全国金奖；自己能作曲，会吹长笛；洗衣、做饭、收拾家，样样精通，是个自理的小能手。早上父母还没起床，她已经帮忙热好了牛奶；晚上父母下班后，她已经做好了晚饭。
“谁家有这样的孩子可真是有福哟。”她家的邻居、一位70多岁的老人夸奖道。西红柿炒蛋、青椒木耳、辣炒蚬子..这些家常菜，被小芷彤做得色香味俱全。郭芷彤的妈妈说：“她爸说她做的家常菜比我做的还好吃呢。”郭芷彤的这些能耐和她妈妈的“狠心”教育是分不开的。
10岁时她就开始自己上下学了，一个人背着大书包，奔走于古筝老师和作曲老师家，每次都要倒好几趟公交车。“我也想让妈妈接送我，可她总说没有时间。别人的妈妈也上班，却有时间接送孩子。”郭芷彤抱怨着。
郭芷彤的妈妈也“坦白”，为了让女儿能够独立，她曾经下了“狠心”。“有几天我故意不做饭，看女儿怎么办，看她眼巴巴坐在餐桌前，等着饭吃，我当时真有点儿不忍心，但我还是忍了，直到她主动跟我说：‘妈妈，你教我做饭吧！’我立即就拿起了勺子。”现在的小芷彤让妈妈感到非常欣慰。
有些时候孩子的成长是痛苦的，可是这些经历别人不能替代，就像吃饭喝水一样，所以父母必须要狠下心来，舍得让孩子去经历，越早成长对孩子越有好处。
有位父亲在儿子刚刚满月的时候，每天晚上抱孩子上街转一圈，要知道那是寒冷的冬天，还美其名曰“冻一冻，锻炼锻炼”，而这样做的结果却是孩子很少感冒。
孩子刚满周岁时，这位父亲按惯例带他上街“冻一冻”。这时儿子已经学会走路，但是还走不稳，一个不小心，摔了一个大马趴，他立即在旁边喊：“爬起来！”孩子勇敢地自己爬了起来。旁边一位过路妇女狠狠地瞅了这位父亲一眼，愤愤不平地说：“没见过这样的爹，孩子这么小，也不拉一把。”后来孩子渐渐长大了，他从没有因为自己摔倒而哭过。这位父亲也说：“我相信！我的儿子不管摔了多少跤，他都会自己爬起来的！”
孩子只有接触的事情多，见识才能广。“一屋不扫，何以扫天下？”所以，家长要秉着“大胆放手，提供机会，热情鼓励”的原则，把爱藏在心底，让孩子吃些苦，在生活的磨炼中成长。
6. 劳力更要劳心，让孩子在生活中学会思考
“生活即教育”，是叫教育从书本的到人生的，从狭隘的到广阔的，从字面的到手脑相长的，从耳目的到身心全顾的。
——陶行知
生活是孩子成长的“源头活水”，陶行知先生提出“生活即教育”，杜威强调“教育即生活”。
教育与生活本该是一体的，一旦二者分了家，这样的教育就成了无本之木、无源之水。生活是鲜活的、灵动的，因此看重的是孩子“在劳力上劳心”的内化或创造的过程，而不是看重一个个冷冰冰的标准答案。孩子读书是学习，做家务、购物、交往也是学习，尽管后面这项学习没有人给他们评定分数，也没有考级升学的压力，但是却切切实实影响着孩子的成长。
宋神宗元丰二年，大文豪苏轼因作诗“谤讪朝廷”，贬谪黄州担当团练副使。这是一个闲差使，使得苏轼能够有时间与孩子一起读书作文，说古论今。
有一天，他与长子苏迈谈到了鄱阳湖畔石钟山的名称由来。苏迈从《水经注》等古书中找出许多说法，如“下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟”，对这些说法，苏轼都觉得是牵强附会。苏迈想找其他书举证，苏轼阻止了他，“不用找了。大凡研究学问、考证事物，切不可人云亦云，或者光凭道听途说就妄下结论。看来，石钟山这个问题，必须实地考察才能解决呢！”从这时起，这个问题就一直挂在苏轼父子俩的心中。
五年后，苏迈出任饶州德兴县县尉，苏轼送他到湖口，顺便带着苏迈一起考察石钟山，以解心中之惑。白天的时候选出些石头敲打，没有得出结论。当天晚上，月光明亮，父子俩乘着小舟来到绝壁下，沿着山脚寻找答案。
寻到一个地方，只听见一阵阵清畅高扬的声音，“噌如钟鼓不绝”，原来这里的山脚下遍布石窍，大小、形状、深浅各不相同。它们不停地受到波涛撞击，所以才发出各种不同的音响。父子俩此刻终于恍然大悟：这才是“石钟”名称的由来啊！
孩子的知识和能力是在学习和实践中得来的，父母要放开手脚，哪怕他
们碰得鼻青脸肿，对他们来说也是有益的，因为成长就是要付出代价。有时候，父母自己能勇敢地去尝试生活中的酸甜苦辣，却唯恐孩子吃得
太苦、太辣..父母为孩子操碎了心，其结果却是累了自己害了孩子，不如
大胆让孩子去做，大不了摔倒了再爬起来，以后就不会再摔了，这是有钱也买不来的经验。陶行知先生的生活教育理论中，有一条“行而后知原则”，他认为家庭教育首要的是行动，即“做”，其次是要思考。为此陶行知先生总结出了“在劳力上劳心”的教育方法，他说：“单纯的劳力，只是蛮干，不能算做；单纯的劳心，只是空想，也不能算做。真正的做只是在劳力上劳心。”
只有用心做，才能把事情做好。
一天，一位父亲带着孩子去郊游，并准备在外面野炊。孩子听说要在外面野炊，高兴极了。没走多久，两人就饥肠辘辘了。于是两人在几块大石头上面搭好了灶台，捡来一些干草和枯树枝，准备生火做饭。但是，出门前没有带火柴，这可急坏了孩子。于是父亲有意将这个棘手的问题交给孩子解决，并在一边旁敲侧击地说：“我提出一个想法，要是能利用太阳光将干草点燃就好了。”孩子赶紧把干草放在太阳光下面，等了很久，干草只是被晒热了，并没有着火。父亲又提议：“要是能把太阳光长时间地集中在一点上，草一定会被点燃。”孩子完全同意这个办法，但他认为这是不可能的事。正当他有些泄气的时候，父亲从背包里取出一个凸透镜，用石头固定下来，然后把干草堆在焦聚的一个亮点上。开始干草也没有反应，过了段时间，草发出了“吱吱”的声音，然后就冒起烟来，孩子高兴得满脸通红。野炊顺利地进行下去。但是，孩子对父亲刚才的举动一直很好奇，这个镜片为什么会把草点燃呢？父亲告诉他，点燃干草的不是镜片，仍然是太阳光。镜片的作用是把光集中在一点上，经过长时间地照射，才能把草点燃。父亲借此教育孩子：“这个道理在很舍得用，让孩子在生活中学会生活多地方都可以用，比如人把注意力长时间地集中在一件事上，并且用心思考，也会产生意想不到的效果。”
所以，父母们一定要记住陶行知先生“在劳力上劳心”这句话。生活处处皆学问，给孩子深入生活的机会，让孩子在生活中用心做事，学会时时思考，这也是古往今来很多伟大人物取得惊人成就的原因。
7. 抑制帮孩子的冲动，此时“无情”胜有情
从小让孩子自己的事情自己做，既可行，也非常有必要。
——赵忠心
生活中，孩子做起来感觉困难的事情，父母可能随手就解决了，所以很多时候不等孩子张口，父母随手就帮孩子做了，甚至美其名曰“动口不如动手”。
孩子系不好鞋带，爸爸妈妈帮；孩子和伙伴发生矛盾，爷爷奶奶护；本来可以自己整理书包，结果妈妈给整理好了，甚至不会做的数学题都是家长给做。家长眼前顺风顺水的孩子，可能一辈子事事顺心吗？在今后的生活中，孩子一旦遇到挫折、坎坷，父母不在身旁，或者父母根本就没能力帮忙的情况下该怎么办？也许有的父母会说，到那时孩子长大了，自然就有能力自己解决了。这种想法是错误的，没有人长大后能够无所不能，也没有人任何挫折都遇不到，只有从小培养孩子解决一切问题的能力，孩子才可以健康成长。孩子从小有了面对困难的信心，无论是在孩童时代遇到的小困难，还是在青年时期遇到的大挫折，都只会让孩子更坚强，生活得更美好，更懂得感恩。相比中国父母亦步亦趋的关爱，一些国外的父母却对孩子没有那么“客气”。
我的一位朋友王先生曾到日本留学，期间结识了一对日本夫妇，他们相邻而居。这对日本夫妇有一对宝贝儿女，夫妇俩很是喜爱，尤其是对5岁的女儿，连停落在女儿身上的目光都充满了浓浓的爱意。
一天傍晚，王先生从外面回来，孩子妈妈在洗衣服，他们的小女儿正在追逐一只红蜻蜓。这时，小姑娘看到早已熟识的王先生，张开两只小手就扑过来，但是顾上不顾下，不小心被脚下的东西绊了一下，顿时失去重心，“扑通”一声摔倒在地。
“哇..”小姑娘小嘴一咧，大哭起来。王先生慌忙上前搀扶，却被孩子的妈妈拦住了，王先生十分不解。只见平时温柔的妈妈十分严厉地对孩子说：“不许哭，自己站起来。”只见小姑娘的膝盖磕破了，疼得只是一个劲儿地哭，不肯自
己站起来。这时妈妈愤怒地大喊一声：“不许哭，站起来！”站在一旁的王先生都吓了一跳。这时，趴在地上的小姑娘体
会到了妈妈的坚决，知道妈妈绝不会来扶自己，于是慢慢止住了哭声，在妈妈的注视下爬了起来。
妈妈见年幼的孩子自己站了起来，一步跑上前，紧紧抱住了她说：“孩子，你做得真好，摔倒后能够自己爬起来的孩子，将来一定是个好孩子。”
小姑娘这时仿佛一下子明白了什么，搂着妈妈的脖子说：“妈妈，我知道了，下次摔倒我再也不哭了。”说罢，掸掸身上的土，一蹦一跳地玩去了。王先生感慨不已。
大部分父母看到孩子摔倒都会心疼得不得了，连忙跑上前去扶起孩子，甚至拍打地面说：“宝贝，别哭，都是地不好，绊到你了，妈妈给你打他。”
所以这些孩子以后再摔倒，也不会自己站起来，只是望向父母。这种做法不但无益于孩子，反而会养成孩子推卸责任的行为习惯，这样的孩子无论遇到什么事情都习惯说：“这件事不怪我。”
在生活中，我们有些家长就像千手观音菩萨一样，孩子所有的事都一一过问。对孩子保护太多，不肯放手，这样会破坏孩子自我意识的良好发展，使孩子缺乏独立性，从而直接影响了孩子适应社会的能力。就如前面事例中那个因为生活不能自理而患精神疾病，不得不放弃出国留学的孩子。
所以奉劝父母们及时收回伸出的手，压制住“帮孩子一把”的想法，此时的“无情”正是对孩子真正的“有情”。
这样，孩子在面对困难时，就会学着自己思考解决问题的方法，即使失败了，也会再想其他办法，直到解决问题为止。当孩子骄傲地把这份成绩拿出来向你“炫耀”时，想必那种喜悦和自信是其他任何东西都无法取代的。
8. 设定合理目标，激发孩子内在潜能
父母对自己的子女爱得不够，子女就会感到痛苦；但是过分的溺爱虽然是一种伟大的情感，却会使子女遭到毁灭。 ——（苏）马卡连柯
一个人在富裕安逸的环境中生活久了，自然会消磨掉意志，所以孟子说“生于忧患，死于安乐”成人尚且如此，更何况是孩子呢！现在生活条件优越，既给孩子们的童年带来了安逸，同时又带来了隐患。
很多孩子安于父母为自己创造的优越环境，丧失了理想和斗志，所以才有“富不过三代”的说法。现实中很多“富二代”、“官二代”的拙劣表现已经给我们上了生动的一课。
所以，我们要敢于把孩子推向生活，给他们一些压力，“逼迫”他们长本事。
有这样一则笑话：
从前有位富豪为心爱的女儿选女婿，闻讯前来的年轻人很多。富豪把这些年轻人带到了一个水池旁，只见水池里游动着几十只鳄鱼，看着就让人心惊胆战。富豪对前来参加挑选的年轻人大声说：“年轻的小伙子们，你们谁有胆量从水池这边游到对岸，谁就是我的女婿了。”
众人立刻傻了眼，就在人们议论纷纷的时候，突然听到“哗啦”的一声，一个小伙子纵身跳进了水池。只见他刚一入水，就拼命地向前游，还没等鳄鱼反应过来，小伙子已经游到了对岸。众人一片欢呼，富豪非常激动，紧紧地握着小伙子的手，说：“年轻人，是什么力量使你跳入这鳄鱼池的？”小伙子没有回答富豪的问题，而是愤怒地环视左右说：“刚才是谁把我推下去的？”
虽然这只是一个笑话，但却告诉我们一个深刻的道理，当人被逼入绝境的时候，就会迸发出巨大的潜力，甚至创造出奇迹。我们的孩子正是因为在安逸的环境中生活久了，所以缺乏动力，激发不出自己的潜能。所以，身为父母要狠下心来，为孩子长远打算，敢于把孩子推下“鳄鱼池”，逼迫孩子在“恶劣”的环境中成长。
林肯1岁的时候，妈妈南希·汉克斯抱着他来到了公园的广场。妈妈走到台阶下，把林肯放了下来，想让林肯自己爬台阶。林肯用疑惑的目光望着妈妈，不明白妈妈是什么意思。
小林肯巡视了一周，看到正前方有十几个台阶，觉得好玩，就缓缓地挪步过去，一阶一阶地向上爬。林肯高兴极了，不时地向妈妈挥手。等爬到了第四个台阶，小林肯感到力不从心，想让妈妈过来扶他一把。小林肯回头看一眼妈妈，但妈妈丝毫没有伸手扶他的意思。小林肯看了看台阶，放弃了让妈妈抱的想法，晃晃悠悠接着向上爬。快到最后一个台阶时，小林肯累得气喘吁吁，他又回头看一眼妈妈，希望妈妈过来帮助他。而妈妈只是在一边给林肯加油说：“孩子，使劲儿点！终点离你不远了，再坚持一下，你就成功了。”小林肯望着妈妈，又转头看了看剩下的台阶，实在没有力气了，便不再往上爬。
妈妈走过来，蹲在一旁说：“孩子，加油，加油！就剩最后一个台阶了，你会爬到最上面的。”妈妈始终没有抱小林肯的意思，只是在一旁鼓励他坚持到最后。
小林肯见求助妈妈没有指望了，于是拼命地向上爬。他很吃力，累得满头大汗，终于爬上了最后一个台阶。妈妈高兴地走过来扶起小林肯，拍拍他身上的灰尘说：“孩
子，你太棒了，妈妈为你骄傲！”小林肯看着妈妈，脸上露出了笑容。林肯长大后，他的母亲经常给他讲这件事情。
人的一生有无数个台阶，我们做父母的要向林肯的妈妈学习。与其祈求孩子的生活一帆风顺，不如逼迫孩子尽快成长，这样的父母才是明智的、真正负责任的父母。
需要注意的是，父母要给孩子设定目标。因为合理的目标会给孩子带来动力，调动孩子的积极性，激发孩子的潜能。
首先，父母一定要掌握设定目标的技巧，既不能过低，因为孩子轻轻松松就可以完成，起不到“逼迫”的作用；又不能过高，不然孩子不管怎么努力都达不到，这样会挫伤孩子的积极性。只有“跳一跳，够得到”的目标，才能使孩子既有兴趣，又积极努力。
其次，父母要和孩子一起制订达成目标的计划。孩子的兴趣可能是短暂的，“三分钟热度”一过，就忘记了自己的目标，放松了对自己的要求，因此父母要和孩子制订一份计划，并严格监督孩子执行。在孩子松懈的时候，要下狠心逼迫孩子，让他们逐渐养成良好的习惯和奋斗的精神，这样孩子才能健康地成长。
值得注意的是，逼迫孩子一定要讲究方法，不要使用恐吓、打骂等不正当方式。总之，父母要记住逼迫孩子是手段，孩子健康成长才是目的。
9.“去把手弄脏”，让孩子懂得流汗的价值
滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好汉。
——陶行知
韩国收养父母协会会长朴英淑女士有一个独生子叫肖恩。在肖恩9岁生日的前几天，每天一从学校回来，他就扔下书包匆匆出去了，再回来时就是一副无精打采的样子。这和往年不同，以往每逢生日之前肖恩的脸上总是充满兴奋和期待的神情。朴英淑对儿子的反常非常担心，她不知道发生了什么事情。
这天下午，朴女士忍不住问儿子：“肖恩，最近每天放学后你都去哪里了？是不是交了新朋友？”肖思耷拉着脑袋神情沮丧地回答：“最近放学后我去确认每家每户的门牌号。”
朴女士听了，感到非常不解，问道：“为什么你要干这件事？”肖恩语出惊人：“因为我从现在起要开始送报纸了。”朴女士更是不解：“送报纸？你怎么突然会有这样一个奇怪的主意？”肖恩回答道：“爸爸不也是从9岁开始送报纸赚零用钱的？但我们这个地区的门牌号编得乱七八糟，记起来是一件很麻烦的事。”
朴英淑女士终于弄明白了儿子的意思：他是想在自己9岁时也像爸爸那样送报纸赚零用钱，但乱七八糟的门牌号又使他有些气馁。于是她对儿子说：“肖恩，你没有必要和爸爸一样。你爸爸也说这个地区的门牌号码非常乱，送报纸很麻烦。你可以找一些其他的力所能及的事情去做。”
听妈妈这样说，肖恩的脸上才露出高兴的表情。
一个9岁的孩子自己主动要去送报纸挣零用钱，这在大多数父母看来简直是不可思议的事情。且不要说孩子年龄小，如果真的有家长放手让孩子这样做的话，肯定会招致一片责备声：孩子连学习的时间都不够，怎么还让他把时间浪费到一些无关紧要的地方呢？现在的许多家长别说让孩子打工，就是连洗碗、扫地这些简单的家务活也不让孩子做，只知道让孩子去学习。
但是在一些西方国家的父母看来，让孩子从小打工挣零用钱，是一件理所当然的事情。西欧一些国家的父母在孩子很小的时候，就积极鼓励并放手让他们自己去体验一些脏的、困难的、危险的事情，即使是贵族阶层也一样。欧洲著名的哈普斯堡王室至今保留着这样一个传统，在孩子7岁的时候，就开始让他们抽出一定的时间参加农家劳动；美国第一位亿万富豪、全球首富洛克菲勒，他的家族也有类似的规矩，在孩子7岁的时候，家长就开始让孩子自己通过劳动赚零用钱。
他们普遍认为，毫无限制地给孩子零花钱，不是对孩子的爱，而是在剥夺孩子学习劳动、了解金钱价值以及养成独立人格的权利。
西方一些国家的父母对孩子经常说的一句话是：“去把手弄脏。”而孩子们最乐意去做的事也是“把手弄脏”。在这样的传统下塑造出来的孩子都会产生这样的意识：在别人都去流汗工作的时候，只有自己带着一双干干净净的手回家是一件很丢人的事情。因此，他们即使找不到工作，也会在家里帮家人擦皮鞋、整理草坪，或者清洁房间、整理厨房。
从小让孩子体验通过诚实劳动而获得正当报酬的愉悦，这样孩子长大后才不会通过不正当的手段去获得金钱，也不会梦想成为暴发户，他们会把用汗水挣来的钱花到有价值的地方。
“你没有把手弄脏。”如果在西方国家听到这样的话，毫无疑问，人们会认为这样的孩子是“没有准备好进入社会的人”或者是“将来不会有用的人”。
我们周围很多父母都希望自己的孩子将来不通过辛苦劳动，就可以过上优雅舒适的生活。但是，时代正在发生变化，社会不再需要连自己也照顾不好的“小皇帝”和“小公主”，不懂得流汗的价值、不知道珍惜劳动成果的人已经得不到社会的认可了。
因此，我们从现在起最应该对孩子说的一句话是：“去把手弄脏。”当我们的孩子像肖恩一样小小年龄便想要自己做主，找一份可以将“自己的手弄脏”的工作时，我们应该为他们喝彩，要以自己拥有这样的孩子而自豪。
10. 父母学会“示弱”，孩子更“强大”
教育的艺术不在于传授本领，而在于唤醒和鼓舞。
——教子格言
晚上，小雄的妈妈满脸疲惫地回到家中，今天公司为了迎接上级的检查，布置下来很多任务，以至于小雄的妈妈午饭都没有吃。一进门妈妈见小雄在客厅玩玩具，小雄的爸爸在厨房里做饭，于是，小雄的妈妈坐在沙发上，有气无力地对小雄说：“小雄，今天妈妈很累，去帮妈妈把拖鞋拿过来好吗？”小雄玩得正起劲儿，听到妈妈这么说，虽然有点不情愿，可是看到妈妈没精神的样子，还是跑到鞋柜前，把妈妈的拖鞋拿了过来。
接着，小雄的妈妈又说：“儿子，过来，帮妈妈捶捶腿吧！”小雄说：“妈妈，等爸爸做完饭给你捶吧。我还要玩玩具呢。”小雄妈妈装作很伤心地样子说：“儿子，你是小男子汉，应该是妈妈的依靠呀，你都不管妈妈吗？”小雄听到这句话，立刻跑过来给妈妈捶腿。
这时，小雄的爸爸从厨房里端着菜出来，看到这一幕，高兴地说：“小雄表现很不错，以后有你照顾妈妈，我出差就放心了。”
小雄得意地晃晃小脑袋，小拳头捶得更有劲儿了。
常言道“虎父无犬子”，可是生活中“虎父”却多“犬子”。有位事业有成的朋友，为了照顾好儿子的生活和学习，专门为儿子请了保姆、司机、家教，如今孩子这已经14岁了，自理能力很差，而且很冷漠，听不进任何人的话。这位父亲提起这件事就一脸的无奈，可他不知道造成孩子现状的最大原因就是他自己。正是因为他的“强大”，让孩子觉得自己什么事都不用做，渐渐地，孩子认为这些都是理所当然的事情。
无独有偶，一位女强人妈妈在事业上呼风唤雨，由于工作忙，把孩子送进了条件最好的私立学校，而且还配备了一位专职“用人”，结果孩子连书都懒得翻，只迷恋电子游戏，为了玩游戏甚至连家门都不出。
有人说：如果事情我们都做了，孩子自然就什么都不用做了；如果我们有20%的事情不做，孩子就能做20%。父母越强大，孩子的依赖性越强，懂得向孩子示弱的父母，反而成就了孩子的“强大”。
父母一定要理解，示弱并不是软弱，示弱也是一种智慧。父母借助孩子渴求独立的心理，适当地向孩子示弱，给孩子一定的自主权，激发孩子的雄心和信心，这对孩子的成长十分有利。
首先，在生活中我们要学会向孩子示弱。
有位妈妈，自己生病了，还要强撑着给孩子做饭、洗衣服，而孩子一边玩游戏，一边抱怨妈妈做的饭不好吃。而同样是生病了，另一位妈妈却明确告诉孩子，现在自己发烧无力，孩子要自己做饭，而且要给妈妈端水送药。结果孩子不但自己做了饭菜，还跑前跑后地照顾妈妈。
其次，在学习上我们要学会向孩子示弱。
很多孩子在学习中遇到困难的时候，会习惯于向父母求助，“妈妈，这个字念什么？”“爸爸，这道题如何解答？”这时多数父母都会积极配合，好像不回答不能显示自己的知识水平，还怕挫伤孩子学习的积极性。
其实不然，如果孩子很轻易地从父母那里得到帮助，就会减少自己思考的机会，父母这时候其实可以示弱，让孩子自己尝试解决问题。“这个字妈妈也不认识，你自己查查字典，然后还要告诉妈妈好吗”，“这道题确实很复杂，咱们一起看看例题吧，看看谁能先想出解题的方法”。这样孩子学习的主动性更容易得到提高。
最后，在交往上我们要学会向孩子示弱。
有些孩子不愿意与人交往，甚至害怕与人交往，本来该自己去做的事情，却找爸爸妈妈帮忙，比如报名参加舞蹈班，不敢自己去报名，就要求妈妈陪着去；自己在班里受了委屈，想向老师申诉，却不知怎么说，就让父母给老师打电话。这时父母最好示弱，让孩子自己想办法处理，几次过后，孩子处理这些问题就游刃有余了，甚至可能比父母出面解决得还要好。总之，父母要会把孩子推到困难的面前，让孩子学着去面对、去解决，促使孩子慢慢提高自己的能力。
11. 培养自我管理的能力，改掉孩子懒散坏毛病
教育不仅应该教导受教育者尊重和热爱劳动，还应该给予他从事劳动的习惯。
——（瑞士）皮亚杰
小莉是个没有时间观念的孩子，每天早上，爸爸妈妈都要叫她很多遍，她才肯起床，但有时还会迟到；做作业也是边玩边做，常常花费别人几倍的时间才能完成；放学回家她也经常在半路耽搁好长时间，导致家长很担心。为此父母向小莉提出了很多要求，但是依然没有效果。
后来，父母决定帮助孩子养成自我管理时间的习惯。当天晚上，爸爸妈妈郑重地交给小莉一个闹钟，告诉她从明天早上开始自己定闹铃起床，早饭妈妈会按时做好放在桌子上，如果起晚了，上学迟到自己负责；家里的晚饭时间定在6∶00—6∶30，如果错过了，就要挨饿。小莉表示无所谓，并且满口答应。
第二天，小莉房间的闹铃响过了两三遍，可是她还没有起床，爸爸妈妈按照规定，吃完早饭上班去了。这天，小莉足足迟到了20分钟，被老师狠狠地批评了一顿，小莉委屈得一直掉眼泪。晚上放学，小莉的老毛病又犯了，边走边玩，还和同桌一起商量新年演出的事情，结果到家已经快7∶00了。进家一看，饭桌上空空的，小莉这才想起父母给自己的规定。没办法，自己放下书包，去厨房找饭吃，没想到厨房干干净净的什么都没有，打开冰箱只有几根黄瓜。小莉的肚子饿得咕咕叫，这时父母在看电视，像没看见她似的，小莉只好自己洗了一根黄瓜，回屋里吃。其实爸爸妈妈怎么会没看见她呢？但是为了帮助孩子改掉坏毛病，只好装作没看见她。
第三天早上，妈妈的早饭还没有做好，小莉就洗漱完毕坐在餐桌前等着吃饭了，因为挨饿的滋味不好受，迟到挨批评的滋味也不好受。妈妈看着她，开心地笑了。
此后，小莉的毛病又犯过几次，同样得到了应有的惩罚。慢慢地，小莉的时间观念增强了，按时起床，按时回家，学习时能够集中精力了，成绩也有了大幅度的提高。
试想，如果小莉的父母心疼孩子，怕她挨老师的批评、怕她挨饿，主动地帮助孩子，那么小莉的坏毛病永远都无法改正。孩子要想在生活中学会自我管理，必定会吃些苦头，这时候父母就要舍得，狠下心来，孩子才能尽快成长。
有这样一个故事：
有个孩子无意中捡到一个蚕蛹。几天后，他发现蛹出现了一个小孔，于是他把它放在地上，好奇地蹲下来观察。
过了几个小时，他见到里面的蝴蝶用它细小的身体挣扎着要从小孔出来，可是由于身体臃肿，怎么也爬不出来。这个孩子决定帮这只蝴蝶一把，于是，找来一把剪刀小心翼翼地将蛹剪开。
蝴蝶很容易就出来了，孩子很高兴。
但是这只蝴蝶与其他的蝴蝶不同，身体肥肿，翅膀又薄又弱。这个孩子继续观察蝴蝶，他希望看到蝴蝶飞起来的美妙姿态，但是这只小蝴蝶只是拖着肥肿的身体和薄弱的翅膀，在地上爬着走，它永远也不会飞行，不久后就死去了。
这个善良的孩子不了解：蝴蝶必须把它的身体从小孔中挣扎出来，才可以将身体里的体液挤压进它的翅膀里。这种痛苦是它新生的必经历程。
孩子在培养自我管理的能力时和蝴蝶破茧的过程是一样的，也是一个艰难的过程。孩子第一次走路可能会摔跤，第一次系鞋带可能会松开，第一次穿衣服可能会穿反，第一次做饭可能会忘了放作料，第一次一个人睡觉会害怕..但是，这些都是孩子成长必经的过程。
这期间父母千万不要做故事中那个善良的孩子，否则就会遗憾终生。要敢于让孩子经历成长的痛苦，只有如此，他们才能有强健的翅膀，才能破茧高飞。
12. 养成独立思考的习惯，比获得知识更重要
学会独立思考和独立判断比获得知识更重要。不下决心培养思考习惯的人，便失去了生活的最大乐趣。发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。
——（美）爱因斯坦
现实生活中，很多父母疼爱孩子，把孩子的一切事情都安排得妥帖周到，孩子根本不用做任何事，因此他们也不需要去动脑筋思考。慢慢地，当孩子再遇到困难时，他们也不愿意思考，总是指望父母的帮助。
宁宁报名参加了夏令营，爸爸妈妈很不放心。夏令营要去的地方是个山区，条件不是很好，大家都住在平房里，晚上天气凉爽，但是蚊虫很多，夏令营给每个孩子配备了蚊帐。第二天夜里，宁宁的蚊帐掉了下来，蚊子蜂拥而至，宁宁一下子不知如何是好，很快身上多了几个红包，痒得厉害。没办法，宁宁只得把同屋的伙伴王栋叫醒，王栋一点也不慌张，跳下床，几分钟就帮他把蚊帐挂好了。
第二天，老师知道了这件事，问宁宁：“在家里的时候出现这种事，你该怎么办？”宁宁说：“有爸爸妈妈呢。”老师指指身后的大山，接着问：“如果你独自一人在山中，遇到了困难该怎么办？”宁宁立即无语了。
我们经常听到一些孩子说：“妈妈，我不知道怎么说”，“妈妈，你说怎么办吧”，“爸爸，你去替我做”..这些孩子在遇到困难时，本能的想法就是请父母帮他们思考、选择、判断，而父母往往来者不拒，于是孩子独立思考的能力越来越差。
有这样一则笑话：
在一所国际学校里，老师给学生们出了一道题：“有谁思考过世界上其他国家粮食紧缺的问题吗？”学生都说“不知道”。非洲学生不知道什么叫“粮食”，欧洲学生不知道什么叫“紧缺”，美国学生不知道什么叫“其他国家”，中国学生不知道什么叫“思考”。
一个孩子如果没有独立思考和判断的品质，也许一生都会碌碌无为，更别说有什么突破和创造了。所谓独立思考、判断，顾名思义就是孩子自己做主，按照自己的方式进行思索、得出结论或找到解决问题的办法。因此，让孩子在生活中学会独立思考是每个父母的责任。
美国最伟大的家庭教育专家、畅销全球的《自然教子书》作者斯托夫人说：“一个人是否具有独立思考与判断的能力，往往是这个人能否成功的决定因素。为了使女儿从小养成独立思考的习惯，我的办法是尽量让她自己的事自己做，并耐心地听她讲自己的想法。”
在女儿维尼芙雷特的学习和生活上，斯托夫人尽量多给女儿自己思考和决定的机会。斯托夫人从不轻易帮助女儿解决问题，甚至做一点小小的提示也很慎重。斯托夫人认为：对于孩子而言，能自己独立思考、自己作出判断、自己解决问题才是最有意义的。至于题目是否做得正确，相对而言就显得没有那么重要了。
里根小时候，有一天，他的父亲答应为他定做一双新鞋，小里根高兴坏了。但是等小里根到鞋匠铺子里的时候，他才发现自己连要做一双什么样的鞋子都还没有想清楚。
鞋匠问小里根：“你是想要方头鞋还是圆头鞋？”小里根因为不知道哪种鞋适合自己，所以一时回答不上来。于是鞋匠师傅叫他回去考虑清楚后再来。
几天过去了。有一天，这位鞋匠在街上碰见了小里根，又问起鞋子的事情，小里根仍然犹豫不决，最后鞋匠师傅对他说：“那好吧，我知道我该怎么为你做鞋了，两天后你来店里取新鞋吧。”
两天很快过去了，里根去鞋匠师傅的店里取鞋的时候，发现
鞋匠师傅给自己做的鞋，一只是方头的，另一只是圆头的。里根非常纳闷，问：“怎么会这样？”鞋匠师傅回答：“等了你几天，你自己都拿不出主意，当然
就由我这个做鞋的来替你决定了。这是给你一个教训，以后不要让人家来替你作决定。”
当小里根回到家，看到父亲的时候，他感到非常羞愧，他觉得都是因为自己的过错，才使新鞋做成了这个样子，于是就把鞋子放到身后，怕被父亲发现。但父亲最终还是发现了里根有点儿不对劲，于是问：“里根，今天应该是你去取鞋的日子了，没拿回来吗？怎么不把新鞋穿上给我看看呀？”
这时小里根的脸一下就红了，说道：“鞋做坏了。”父亲没有生气，转而说道：“里根呀，就算是鞋做得不如你意，只要大小合脚，还是可以穿的，鞋子本来也不是为了美观才需要的呀！”这下可把小里根急坏了，他无法向父亲解释究竟是怎么回事。于是只好硬着头皮把新鞋拿出来给父亲看。父亲看到这双鞋后，不禁哈哈大笑。小里根看到父亲不仅没有责怪他的意思，反而笑起来，就更加摸不着头脑了。
父亲说道：“我让你自己去做鞋就是想让你学会独立思考，如果一味地听从别人的安排，就会出现像现在这样的情况，这次当个教训就好了。”
父亲没有钱再去给里根做新鞋了，只好让里根穿以前的旧鞋子。里根每次看到自己脚上的旧鞋时，就会想到起那双奇怪的鞋子和父亲的教导。在以后的生活中，里根慢慢学会了独立思考。
我们父母应该向里根的父亲学习，孩子自己的事情让他们自己去思考，去判断，去决定，即使他们错了也不可怕，因为他们会知道怎样做才是对的。孩子能够养成独立思考的习惯，将是他们一生的财富。
