教师的28个怎么办-教师如何做课题研究

《教育漫话》是英国哲学家洛克的教育代表作，集中反映了欧洲文艺复兴时期新兴资产阶级的教育观。本书分为上下两篇，包括家庭教育和学校教育，从孩子的衣食住行等生活习惯再到他们的学习成长，都有着详尽的叙述。为了将作者的本意更好地传达给读者，在尊重原著的基础上，本书在语言润色上做了一些调整，以符合现代人的阅读要求。在书的最后，还加上了洛克的经典教育格言，以供读者学习。书中对教育力量所持有的深刻信念、对父母的教育责任和早期教育的重视以及具体教育工作的见解，在今天还是能带给人们很大的启迪。

多元智能理论自1983年由哈佛大学发展心理学家霍华德·加德纳（HowardGardner）教授提出以来，迄今已有近20年的历史，已经逐渐引起世界广泛关注，并成为20世纪90年代以来许多西方国家教育改革的指导思想之一。

现代著名学者胡适终身积累了丰富的读书治学经验，并对此问题颇有研究。他关于如何读书，如何选书，如何做学问的不少精辟见解，值得今人学习、借鉴。本书收入胡适关于读书治学的文章、演讲稿二十多篇，力求全面、准确反映反映胡适的读书治学观点和方法。

瞬间读懂你周围的人，3秒钟看穿旁人内心。犯罪心理结构、犯罪心理机制、犯罪心理预防……犯罪也有心理学。熟知犯罪心理学，对犯罪了如指掌。

以构建和谐教育为宗旨，以实现素质教育为导向，以提高教师专业化水平为追求，以促进学生按发展为目标的系列教育丛书。

一觉醒来穿越成反派？这剧本不对！还抢了人家的妹子？又有一个强势的姐姐？剧本更不对了！居然还有主神空间，诸天万界？我一定是在做梦！吴明淡定地木着脸，继续着征程。

本书作者以随笔的手法结合大量的案例阐释了十多个关于心理卫生、生活质量和幸福的心理学术语。书中内容包括：你认识自己有多深，你的路就能走多远——关键词：自我察觉；你了解并满足自己的需要了吗？——关键词：需要等。

一个矛盾少年的别样人生，另一个世界有刀有剑，还有触手可及的江湖。“别的无所谓，我就寻思着能不能当个剑客。”少年说这句话的时候眼里闪着星星

她这一生，都在找寻一个家，她愿拥有一个稳定安定的家，可是每个人最终都会离开她。他，陆铮；他，林沉壁；他，霍英治。她从一个失怙的幼女，一步步走到成为大集团的大股东，人人羡慕她，但谁能明了她心中所渴望的，不过是那人的回首一顾。然而前尘往事皆已消逝，世上最锐不可当的利器便是这漫漫时光。所有人终不可能站在原地等她。最后，她只想将有关人和事通通埋葬，余生都不必看到，也不必听到。连想，都不必再想了。因为，这种回忆幼如发丝，却比癌还要痛……

NEXUS,那是不断被传承下去的魂之纽带！

本书向你分析了单亲孩子的成长个案，直视了单亲家庭生存状况，传授了单亲家庭和谐教子的技巧。

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人字两笔，一撇一捺，你可以理解成相互扶持也可以理解成相互利用。相互扶持，兄弟义气，夫妻情义，君臣之道，尽孝之道，比比皆是。相互利用，兄弟不义，夫妻不合，君臣不心，不孝不仁，处处可见，无论相互扶持还是相互利用皆逃不过‘人性’二字。江湖之人，侠义为先，却也抵不过人性的扭曲。贪婪，自私，虚荣，金钱，权利，美色，各种欲望不断腐蚀着人的本性，而怀揣正义，勇敢，智慧，善良，仁义的人们又该怎样行侠仗义百姓为先呢？善恶一念之差，万物皆由心生。

张灵在她15岁生日那天意外收到已故父母的蛋糕，从而穿到鬼世界，会发什么呢？

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