那些聪明的两面人是如何造就的？他们虽不是学校培养的，却是学校这块土壤上生长的。一开始，他们绝对是"单纯"的，他们自由自在地一天天长大，到了学校以后，老师告诉他那种自由自在的样子不是好学生的样子，告诉他们应该是什么样子的，让他们努力变成应该成为的样子。然后，有一些孩子真的很努力，尤其是女孩子，他们真的变成了老师所期待的样子，因为老师所期待的样子被称为是"行为规范"，本来就依着女孩子的样子设计；另一些孩子学不会，因为他们天生不适应学校制度，总有一些孩子不适应统一的制度，他们学不会教师给定的样子，而恰巧他们"无法无天"，他们成为学校秩序的叛逆者，而且他们将来可能是社会秩序的破坏者；还有一部分孩子，这些孩子占了多数，他们慑于学校教师和家长的双重压力（在中国，学校与家庭一旦合谋，可以功德无量，也可以毁灭人性），怯懦的性格轻易屈服，而他们心底里不理解也很难学会扮演教师所告知的规范，因此，出于自我保护，他们选择只在某些特定的场合服从规范，如教师在场，或在学校时。他们学会了如何不让教师发脾气，以避免自己的行为让自己付出太大的代价。他们中有些聪明人甚至学会投教师所好，他们良好的行为表现往往超出教师预期，因为令教师满意对一个孩子来说太重要了，他们几乎没有尊严，他们的尊严来自教师的赐予。而一旦他们中的任何一个远离了特定场合，马上"露出真实的尾巴"，他们变本加厉地做回自己，"恶补"失去的"自由"，因此，他们往往更想去破坏一切秩序对自己进行补偿。于是他们成了两面人。如果这一切成为习惯并最终形成某种不良人格，那么他们的一生都将缺少做人的尊严，苟且而虚弱。
我们分析两面人形成的机制，建议教师反思以下问题：一是我们无意中导致学生人格变异的问题需要我们有意地解决；二是我们如何让孩子们在真实起点上学会"教养"，而不是用"应然"替代"实然"；三是我们如何创造一种心理环境，这种环境可以让学生自觉地逐渐地学会规范，而不是出于逼迫和威压。
总之，一个优秀的教师不应该培养出人格低劣的两面人。
教给学生一颗感恩的心
生而为人，要感谢大众的恩惠，感谢父母的恩惠，感谢师长的恩惠，感谢国家的恩惠；没有大众助益，没有父母养育，没有师长教诲，没有国家爱护，我们何能存于天地之间？所以，感恩不但是美德，而且是一个人之所以成为人的基本条件！
如果要让学生懂得为人的艰辛、成长的不易；如果要让学生懂得学以致用，将来造福家庭、造福社会、为国效力，那么，首先必须教会他感恩。
如果要让学生懂得感恩，那么，首先必须让他学会感恩自己的父母。
爱自己的父母，不仅仅是因为他们给了我们生命。
在人世间，再没有比父母对子女的爱更深厚，更博大的了。
"父母把我们拉扯大不容易！"这是多子女时代学生们时常在嘴边念叨的话。而今，这样温情的话语在如今的学生们中，却变得开始久违起来。
长春一家机构对三所中学的学生进行了一项调查显示，52％的学生从来不与父母沟通，41％的学生从来不对父母说感激的话，19％的学生认为父母并不辛苦。
"把心中的爱说出来"似乎已经开始在如今的这一代学生群体中"失语"。
"孩子们已把父母对自己的爱看作是一种理所当然"的看法，在相当一部分家长中形成了共识。
于是，就出现了种种怪事：一边是家长省吃俭用，让孩子上最好的学校，穿最漂亮的衣服，吃最可口的饭菜；一边是学生们置父母的辛苦不顾，大手大脚，互相攀比，手机、电脑、MP3一个也不能少……
学生们的这种心态让人们感到震惊：是什么原因让我们的学生忘记了感恩？
是从什么时候起，我们的学生开始对父母那份爱的反应越来越迟钝？
是谁说父母供你上学、吃、穿、喝就是应该的？是谁说父母日夜操劳就是为了充实你的面子？
对生养之父母尚且如此，那么，对待邻里亲友、对待路人、对待社会又将如何？
这是教育的失败！
当我们的教育不能埋没掉人性的丑恶时，当我们的教育不能唤醒人性的良知时，教育就是一场悲剧！就是在做一种无用的"功"！
不知道感恩的学生是不合格的学生，忘记了感恩的学生是失败的学生！
教不出会感恩的学生，教师就不能称其为优秀教师！那么，让我们从良师的身上汲取营养吧。
吴若安是中国近现代爱国教育家，历任上海市民立女子中学校长、上海市教育局副局长、上海教联主席、上海校长互助会主席等。她在担任民立女子中学校长期间，团结全校师生，励精图治，使之进入了全国先进学校行列。即使是晚年，她亦经常深入学校指导工作，继续关心教育事业。
20世纪80年代，小女孩杨小霞还在上海的一个不知名的小学上学时，有一位老大太--吴若安经常会在学校里转悠，她头发花白，却温馨可爱，有着一双永远笑眯眯的眼睛。开始时，杨小霞和同学还感觉不到这位老太太的分量，直到有一天，数学老师因病请假，吴若安便主动向校方要求义务补这个空当。
这天，数学小测验的卷子发下来后，杨小霞竟然得了满分，但她仔细看了看卷子才发现，其实她做错了一道题，而且吴若安也在旁边扣了1分。
这是一道连线题，左边是"一车土、一块砖、一张纸"，右边是"1吨、2公斤、3克"。杨小霞在"一块砖"和"3克"之间画了道线。而老师也在旁边扣了1分，可是为什么会是满分呢？
杨小霞再翻看了一下，发现吴若安在最后一道题"一段话"中给她加了1分。
原来，为了培养学生的语言表达能力，老师们通常会要求学生们在试卷上写一段80字左右的话。这段话本来是不算分的。
杨小霞的"一段话"是这样写的：我爸爸是个挑砖工。我希望所有的楼都能装上电梯，我希望砖头不要太重，有3克就够了，我爸爸太累了。我爸爸太辛苦了。我爱我爸爸！
吴若安用红笔在旁边加了1分，还写了一句话：爱心加1分，你得了满分，祝贺你！爱心满分，祝你永远快乐，我的孩子！
杨小霞看着卷子上的话，开心极了。
这时，吴若安出现在讲台上，说道："孩子们，这次小测验你们做得都很不错，尤其是老师要求你们写的那段话，其中有一位同学的话给我的印象很深，你们想知道是什么话吗？"
学生们一个个凝神倾听。
吴若安念道："……我希望砖头不要太重，有3克就够了……"
杨小霞的心开始怦怦直跳！
吴若安念完了，看着一言不发的学生们，说："孩子们，你们知道为什么我会因为这段话给这个学生加1分吗？"
"因为爱。"有学生轻声答。
"说得对。"吴若安微笑着，"孩子们，请你们想一想，是谁给了你们生命，是谁把你们从无到有，养成了一个四年级的小伙儿或小姑娘？在这十年多的时间中，是谁时刻在为你们的进步而微笑？是谁为你们的病痛而流泪？是谁为你们的晚归而担心？是谁为你们的衣食而操劳……"
学生们一个个都受到了感染，不知是谁说了句："吴老师，这段话是谁写的啊？"
吴若安说："杨小霞，到前过来，对大家说说你的爸爸……"
杨小霞站到讲台上，流着眼泪开始讲述起自己的父亲。
之后，吴若安又问："孩子们，你们还有谁愿意上来给大家介绍一下自己的爸爸或妈妈？"
学生们一个个抢着举手。
刘小飞站了起来，说："我的爸爸妈妈最疼我了，去年我参加冬令营，在外地住了一宿，回来后发现爸妈的眼圈都黑了，不用说我也知道，他们一夜没睡。"
张丽说："我的妈妈是一个护士，她总是很忙很忙，因为医院有很多病人，我希望病人们能快点好起来，这样妈妈就可以休息一下了……"
男生钟放放亦满脸紫红地说道："我对不起我爸爸。我以前总是埋怨他不给我买玩具和新衣服，或者带我上冰场溜冰。最重要的是每次家长会时，他仍然穿着很破旧的T恤衫--我一直认为他对我不够关心，甚至给我丢尽了脸。甚至很长一段时间里，我都怀疑他不是我的亲生父亲。但是，现在想起来，是我错了。父亲是爱我的，他废寝忘食地工作，他节衣缩食地生活，为的只是养育我，让我好好读书。他之所以穿得破旧，是因为我花光了他的钱，他实在没有多余的钱给自己买新衣服。"
……
吴若安一直仔细地注视并倾听着全班学生。最后，她说了一句让学生们终身铭记的话："孩子们，记住：爱自己的父母才能得到真正的满分。"
爱心本无价，吴若安破例给了杨小霞满分，是为了奖励杨小霞对父亲的那份"爱心"！而这个特别的满分，却让所有的学生都加深了对父母的爱！甚至推及他人，相信必然会影响他们的一生。
优秀的教师之所以优秀，在于她只是运用了那些极微小的细节，便改变了学生们生命的色彩！
吴若安抓住契机，通过饱含深情的话语，启动了学生的情感之源，让他们深深体会到是父母给了自己生命，是父母含辛茹苦地把自己抚养大，父母是自己最亲近的人。
在感慨万千中，吴若安给学生们上了他们人生中极为重要的一课：爱自己的父母，感谢自己的父母。
一个人只有爱自己的父母，才能爱自己的工作，爱这个国家，爱这个社会，否则，他的道德观就是不健全的。
真正的教育，不仅要教给学生知识，还要教给学生情感；不仅要学生体会到被父母爱的感觉是幸福的，还要让学生明白爱自己的父母更幸福。
作为教师，我们应该加强学生感恩父母、并推而广及他人的道德教育。
这是优秀教师必须要做好的功课。
