42、个人英雄主义
功夫不负苦心人，在他这样的勤学苦练的下，他的抄报技术进步飞快。当人家每分钟只能抄写十几个阿剌伯数码字的时候，他已经能抄收四十几个字了。当人家才写了一本练习本时他已经写完了五本三格练习本。教员都不想多发给他练习本了，嫌他抄得太多太快。而当一般学员才勉强能抄收三四十个小码的时候，他已经能熟练地抄收八九十个阿拉伯数码字了。有次教员试试他，发一份报让他抄，快发到每分钟100多个了，点划听起来都一片模湖，大部份学员都跟不上抄，有的人捏着笔一个字也抄不下来，包家良却都抄了下来，教员也为之惊叹不已。
他的刻苦学习精神，和突出的学习成绩，赢得了中队教员和广大学员们的赞扬，中队长几次在晚点名时队前表扬了他，连大队也知道他的先进事迹。他成了全中队有名的先进人物。有次大家看电影去，兄弟中队中有个学员问：包家良是你们中队的吗？他是个什么样的人，当人家指给他们看时大家都钦佩地的目光转过来看他，一看是个小个子战士，大家更加钦佩，还向他问这问那，他们望着他钦慕不已。
开学三个月后，中队才开始学习电码，记俄文字母，和辩听莫尔斯符号。最好的学员也才能抄收十几个电码，而包家良撑握的速度已经大大的超过大家，已相当于一般学员大半年的学习的水平了。
不久正式学习开始了。闹了老半天，包家良他们这时才知道，他们此前的学习还是学前学习。在正式学习之前，大队长和政委在大队全体学员大会上作动员报告。号召全体学员努力学习现代化军事技术，争取优异成绩，争当优秀学员，没有入团的争取入团，没有入党的争取入党。毕业时评上优秀学员的，部队要给学员家里送立功喜报。为此广大学员听了热血沸腾，精神百倍。包家良更是信心实足，因为正式学习都还没有开始，他已经有了这么好的学习基础，他决心要在要在训练团里争取入团，毕业时争当一个优秀学员。
但是教学计划总得按面上的一般学员的水平进程来安排，不能以少数先进的速度来安排，因此一开始学习，教员每次仍以五个字五个字的速度递增着叫大家从新来念，然后再以一分钟十几个字的速度来给大家练习收报抄写。这样的速度少数人还是讲太快了，太快了，叫教员发慢一点，而包家良却感到要打瞌睡了，有时就叫教员发得快一些，快一些，但是教员为了大家都能抄得上，只能按一般进度教学。
这样的进度，对包家良来说，简直是吃豆腐，因此每次测验抄收都是五分，（五分为满分）。练抄报要得五分可不容易，一份练习报有一百组字，每个字由四个小码组成，也就是说一份报400个小码组成。也就是说是听了四百个不同的莫尔斯版本号记录下来的。这400个小码抄错一个字就要扣一分，抄错两个字，扣两分，抄错三个字，扣除三分，变成了只有两分，这份报就不及格了。得五分的一份报四百个小码就要求一个小码都不能错。因此虽然速度不快，但测验时每次得五分的人不多，而包家良却是一溜的都是红五分。成为了贴在教室里兰兰红红的的成绩拦中一隶鲜明的红杠杠。非常突出。因此张家良不言而喻成了全中队的成绩率先的佼佼者。
古人说：“行高于众，人必非之”在群众中一个人是不能太突出的，太突出的人家就会看不惯，因此太突出了就会走向反面。现在对包家良的称赞，已逐渐变成对他的妒忌，人们对他看不惯了，特别是在上抄报课，教员发报给大家抄收时，当他叫教员发快一些，再发快一些时，这就遭到很多学员的反对：
“教员，我们抄不上！”
“你再快我们干脆不抄了！”
“教员，你再发慢一点嘛！你得要考虑我们大多数人的速度呀！”
同时大家斜着眼睛说包家良：“单你一个人抄得上有什么用！”
“我们大家都不学了，全靠你一个人学好了！”
于是背后人家说“包家良好出风头”，“个人英雄主义”，“单知道自己学好，不顾人家”，于是包家良只能在下课时请教教员，让教员给他开开小灶：发快一点给他抄一些。由于包家良老是争胜好强，要出人头地，时间长了连教员都对他产生了不良印象。
有一次测验时包家良错抄一个字，把3字抄成2字，也不知是落笔错的还是小听了一个点？因为2和3的电码拍发中只差一个点，结果教员在批改时就扣了他一分。因此这次测验他只得了四分。
本来平常的测验成绩，多一分少一分是算不了什么的，下次注意一点就是了。在整个的人生道路上也是这样，得得失失的，那能一帆风顺呢，只要基本上是顺利就可以了。本来每次都考五分，偶然得一次四分也没有什么。何况这又不是毕业考试。可是包家良当时却怎么也想不通。第二天正好是星期天，他却就为那一分特特地走到三里路远的大队教研室去，去找改考卷的王教员，说昨天那个小码是教员发的不清楚，他听不真抄错的，王教员说，我发错了人家怎么抄对了呢？包家良说那可能是我落笔错了，王教员，你给我纠正一下吧！莫扣我这一分了。王教员望着他不高兴地说：“错就是错错嘛，怎么能纠正？再说这又不是毕业考试，你何必这么计较！就是毕业考试抄错了该扣的也得扣。谁叫你麻痹大意呢！按你平常抄的速度，一分钟抄收四十几个小码根本不成问题的，这说明你沉不住气，还没有完全掌握稳抄，以后吸收教训就是了。不要计较这一分了。”
可是包家良对教员的话听不进去，他为自己在教室的成绩标牌上保持不了一溜的红五分，中间隔杂一个兰色的四分而难过得像犯了一个大错误似的，大哭了一场，独自惆怅的回来。从此，在教室里，在同学们面前感到自己像现了什么丑似的抬不起头来。了解他的情绪的同学说：“嗨，包家良，你得了一个四分就哭鼻子了，我一溜都是3分，4分没有一个红五分，那就得去跳楼自杀了？我还是乐哈哈的，星期天照逛，有电影照看，这有什么。”可包家良就是想不通，还是萎头脱离脑的。事后王教员就说包家良学习目的不明确，虽然勤学苦练成绩不错，但患得患失，个人英雄主义思想严重。
班里的团小组更对他反感。因为这个团小组长自己抄报总是抄不上去，用他的话说3字和4字怎么也听不不清楚。所以对包嘉良本来抄得这么快就看不惯，现在通过这次抄错了一个字，还去找教员去请求挽回这一分的行为，就更看不惯了。
教员和团干部对他有了这样的看法，政治上还能进步嘛？结果第一批发展团员就没有他。相反，一些平常学习成绩平平的的学员，甚至平常默默无闻没有什么缺点也没有什么优点的学员倒入了团，这对一向来勤学苦练的包家良是一个沉重的打击。使包家良十分灰心。在好长的时间里，他对这个问题一直想不通。
当时的团干部，中队干部对他这样看是不是正确的呢？一直到很多年后，他总是这么想：为什么不能既看他到他的缺点又看到他的优点，用两分法来看他呢？如果当时让包家良也入团，又指出他的缺点不就更好嘛？更能促进他的进步嘛？先进事物不可能没有一点缺点的，他也是普通的人嘛，发现他有缺点错误的时候，为什么不能正面的帮助他呢？而是采取冷眼和嘲笑的手段看待他呢？真金也不一定赤足，有时候白碧也会有瑕的。在现实社会中人们总是喜欢平平凡凡四平八稳的人，而不喜欢有突出表现而也有一些毛病的人，这真是人间的悲哀，社会发展的悲剧，看看来大部份的人是宁喜跑得慢吞吞的驯良的普通马，而不喜欢有时要咬人踢蹄的千里马。
但包家良不知道，在当时社会里，这几乎是一个真理。当他三十年后他有机会碰上当年在海军训练团的同班、同区队、同中队的一些学员时，打听一下，当年在那里一起学习，现在谁还在部队工作时，发现当上军官的人，当上营级干部团级干部的，甚至更高职位的人，在训练团时，都是默默无闻，平平凡凡的学员，或者是一般较好的，很少成绩突出的。而相反，当年在那里表现突出的人却没有听说有什么大的成就。有人连服役期都没瞒就被退伍了。这是追求完美的人的失败，还是领导总不喜欢才干太突出的人呢？
当此时节，包家良更加敬佩当年的苏联教育家马卡连柯，他把一个流浪儿出身混身是缺点的马特洛索夫，培养成为一个在战场上舍身堵炮眼的获得斯大林奖章的苏联卫国战争的英雄。而当志愿军战士黄继光看了当时的苏联英雄马特洛索夫的电影后，也成了上甘岭在危急关头舍身堵炮眼的英雄。
“哼！不入就不入吧！我把业务学得好一点将来到工作岗位上去争取吧！”当时包家良就只好这样了。以后包家良业务学习又上去了，尽管再没有考过四分，下面又都是一溜红的五分了，尽管以后他发报、机务学习也都比人家强，尽管一分钟他能抄140多个小码无差错，都快比上电传打字机了。可是只有偶而有些教员称赞他一下，和老是抄不上去的学员有时称赞他一下。班理、区队里中队里却再没有人称赞他、表扬他了。
