家长对孩子进行扬长补短，不可能一蹴而就，要渗透到日常生活的方方画面。因为孩子的长与短也是在发展和变化的。
培养孩子良好的思维习惯
爱因斯坦曾说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”家长要爱惜孩子的好奇心，并且经常引导和启发孩子，刺激孩子的大脑积极思维，达到提高智力的目的。
培养孩子好问的好习惯
问题来自于头脑中的疑虑。孩子由于年龄小、知识少、社会阅历浅等原因，对周围世界充满好奇心，头脑中有许多的问号，所以频频向家长提问。家长应该耐心地给孩子解答，但有的家长极不耐烦地责怪孩子多事，家长不知这样做是在扼杀孩子的好学幼苗，是在暗示孩子别想问题。
培养孩子大胆实践的好习惯有的家长要问：怎样才能刺激孩子的大脑，引导他积极思维呢？途径很多，其中最重要的条是放开孩子的手脚，让他大胆的实践。儿童的实践分两种：一种是直接实践，这种实践主要是指孩子直接参与其他孩子的游戏活动、各种文体活动，让孩子在活动中学习各种知识。玩能让孩子学到书本上没有的知识，如交际能力、团结协作能力、解决实际问题能力等。第二种实践是指间接实践，这种实践主要是指孩子学习他人已有成果的活动，如听课、读书、看电视等等。对孩子来讲，两种实践活动互相补充，缺一不可。通过实践，孩子可以获取知识，同时通过实践发现“疑问”，促使他积极思考。
培养孩子仔细观察的好习惯
观察是启迪孩子思维的最
基本途径。观察也是创造的基础，瓦特就是在观察热水汽顶起壶盖的现象，创造发明了蒸汽机。建议家长注意培养孩子仔细观察的好习惯，引导孩子注意观察生活、观察社会现象。
培养独立思考、独立解决问题的好习惯当孩子发现问题、提出问题时，家长不要急于告诉他答案，而要引导他独立思考，启发他思索。家长也可以引导孩子查阅工具书或资料寻找答案，告诉他这个问题可通过查字典、查百科全书、查辞海、查资料等等书目解决。家长也可以和孩子一起查找资料。
家长这样做既可激发孩子在学习上的探究心理，培养孩子独立思考、独立解决问题的能力，同时也教给了孩子学习方法，使他终身受益。
培养孩子多角度思考问题的好习惯家长都希望自己的孩子头脑灵活，随机应变的能力强，那就要培养孩子解决问题要有多角度思考的习惯，以训练孩子的发散思维和求异思维。
培养孩子善于批判的好习惯这里的批判不是对某人或某事的批判，而是一种批判思维，也就是对某一种理论、观点敢说不，敢提出质疑，不相信权威。这种思维既需要孩子有勇敢的精神，又要有打破思维定势的能力。
培养孩子联想和想象的好习惯联想和想象是孩子思维的翅膀，联想、想象能力的高低可以看出孩子右脑开发的水平。右脑开发得好，孩子这方面的能力突出，而且富有创造力。
有些家长很注意孩子这方面的能力开发，培养孩子对音乐、美术、语言等方面的兴趣或特长，这些无疑有助于孩子联想和想象能力的开发。
好胜是自觉的扬长
随着孩子的自我意识和自我评价能力的发展，自尊心和自信心逐步建立起来，家长常听到孩子这样的话：“让我自己来，我会做好的。”自尊心、自信心表现在活动中就是处处好强、好胜。如走路要走在前面，吃饭要争第一，下棋渴望获胜等等。实际上，这是孩子相信自己价值和力量并渴求获得证明和肯定的典型表现。这种心理品质是极重要的，它对人一生的发展有积极的影响。美国著名心理学家布鲁纳曾经指出，人的行为常常由3种内驱力引起动机，其中之一就是好胜的内驱力引起成就欲望，它是人进行活动的一种重要的内部力量。所以，从小培养并引导孩子的好胜心对孩子的成长是至关重要的。
成功和满足的体验是形成自尊感和自信心的基础。但同时必须使其明白，要想在竞争中获胜，必须通过努力学习，掌握到比别人更过硬的本领，而靠哭闹是行不通的。如班上即将进行讲故事比赛，家长就应与孩子一起精心准备，耐心地做孩子的忠实听众，及时表扬优点并指出不足，不断提出更高要求。刻苦练习必会有丰硕的成果。孩子今后自然会养成严以律己的良好竞争心理，成功感、好胜心也得到满足，最终会形成促其上进的良性循环。
对于能力较弱的孩子，家长更应用心引导，多让孩子自己进行纵向的比较。在游戏中鼓励孩子多学多练，及时肯定孩子的点滴进步，让他们体会到成功的喜悦，培养其自信心。还可以采取扬长补短的措施，让孩子通过好好学习，掌握一技之长，满足其在同龄伙伴间的好胜心理，从而能从容地面对竞争并敢于竞争。
自卑是孩子扬长的天敌
产生自卑的原因是多方面的。如父母不和、离异，在其心理上蒙上阴影；学习成绩差，时时感到低人一等；曾犯过错误或有过失，当众被批评或被处分，感到“抬不起头”、“这下完了”，因而自暴自弃；学习方面的压力太大，造成经常性的心理紧张和情绪焦虑；家长盲目将自己的孩子与别人的孩子相比，鄙视地看待自己孩子的缺点，当面责难，使孩子自感处处不如人，背上沉重的包袱；单纯用分数这把“尺子”衡量孩子，使有潜在才能而又一时没考好的孩子灰心丧气。这些原因导致孩子自卑，表现出郁郁寡欢、内疚、忧伤、失望等消极情绪。有的孩子甚至于脆逃学，“破罐子破摔”。这种病态心理如不及时纠正，将影响孩子的健康成长。
如何指导孩子战胜自卑呢？
第一，要让孩子增强自信心。“自信心是踏上成功的第一阶梯”。为重塑孩子的信心，可以从培养孩子的良好行为习惯人手，尽量发挥他的特长和才能。鼓励孩子做些力所能及、成功把握较大的事情，使他通过成功的体验，认识到自己有做好事情的潜能。
第二，鼓励孩子的上进心。家长要引导孩子阅读老一辈革命家和科学家奋斗故事的书籍，激发其上进心；要注意发现和肯定孩子的“闪光点”，并给予大力鼓励，使孩子形成积极的心理状态。
第三，培养孩子的自尊心和多方面的情趣。自尊心是一种个人要求受到社会、集体尊重的感情，是孩子积极向上，努力克服缺点的内部动力之一。家长可采用赞许、表扬、鼓励、给予信任、委托等措施，在孩子心中点燃起自尊心的火种。苏联教育家马卡连柯办的“高尔基工学团”，为进人工学团的少年违法者做的第一件事，是把他们身上的脏旧衣服付之一炬，换上崭新的学校制服；第二件事是当着少年犯的面，销毁他们所有的前科记录。这两件事是对经历了严重摧残和屈辱生活的少年犯的人格尊重。这个学校改造了3000多名流浪儿，使其中很多人成了英雄、劳模、教师。要孩子战胜自卑心理，首先就要尊重孩子。
第四，注意孩子的全面发展。家长在评价孩子时，不要单看考试成绩，还要看孩子所做的努力。家长应鼓励孩子发扬优点，克服缺点，要针对其特长、爱好进行培养教育，使其发挥长处，进而鼓励他全面发展。
第五，指导孩子正确评价自己。家长要引导孩子既如实地看到自己的短处，又恰如其分地看到自己的长处，不可因自己的某些不足而看不到自己的如人之处和过人之处，从而克服自卑感。
第六，指导孩子学会正确补偿自己。一是以“勤”补“拙”。
世界著名的数学家华罗庚，上小学时，因成绩不好而没有拿到毕业证书，只拿到了修业证明，数学也是通过补考才及格的。
他觉悟到：既然自己资质不强，就应该多用点时间来学习。此后，别人学一小时，他就学两小时。坚持不懈，勤学苦练，终于获得了优异的成绩。二是扬长补短。许多有成就的人，他们没有把缺陷当包袱，而把缺陷作为激励自己的力量。例如，法国国王拿破仑因为身体矮小，而立志要在军事上获得辉煌成就。家长要正确指导孩子像这些名人一样，学会补偿自己，战胜自卑，放下包袱，立志成才。
