在整条产业链“6+1冶的环节里面，“1冶是制造，就是传统意义的制造业。除此之外还有“6冶，“6冶就是从产品设计开始到零售这六大软环节，“6+1冶的环节里面，真正需要大学生的是“6冶而不是“1冶。
李老汉现在唯一发愁的就是自己的小儿子，小儿子的工作已经成为李老汉的心头病了。原来李老汉的小儿子四年前以优异的成绩考入本省的一所名校。当时，光酒席就摆了四桌，李老汉的自豪之情溢于言表。接下来的四年，为了小儿子上大学，李老汉省吃俭用，不仅花光了家中的两万元积蓄，还向亲朋好友借了两万多元，而如今小儿子毕业后却一直找不到工作。
他听说现在大学生都要什么零工资，就是不要工资，只求能够得到一个工作的机会。可这样还是找不到工作。李老汉感到很是困惑不解：大儿子初中毕业后就出去打工，如今在一家小玩具厂工作，月收入1600多元；邻居家的女儿也是初中毕业出去打工，听说去年年底带回七八万。难道接受了国家正规大学教育的大学生还比不上初中生吗？
从经济学的角度分析，这是供求不平衡的结果。来自教育部统计数据显示，1996年，全国大学生毕业数量为83.9万人，2008年全国普通高校毕业生规模达559万人，比2007年增加64万人。根据规划，到2010年，我国高等学校毛入学率将达25%，在校生达到3000万人。我国某些教育专家的合理解释是：我们必须要转变思想观念，目前大学教育已经从精英教育转为大众教育，大学生已不再是天之骄子。大学生要努力学习才能在激烈的竞争中脱颖而出。
然而我们不禁产生疑问，国外无论是发达国家还是发展中国家的大学毛入学率都在中国之上，为什么国外的大学生好就业呢？如1995年，美国各级各类高等学校就已达3600多所，在校生已超过1400万，18-21岁适龄青年的入学率高达80%以上。日本、英国、法国等发达国家均在50%以上，韩国、印度、菲律宾也在30%左右。
经济学家郎咸平的产业链“6+1冶观点颇有道理。郎咸平先生认为：在整条产业链“6+1冶的环节里面，“1冶是制造，就是传统意义的制造业。除此之外还有“6冶，“6冶就是从产品设计开始到零售这六大软环节，“6+1冶的环节里面，真正需要大学生的是“6冶而不是“1冶。举个例子来讲，就说工厂，从董事长到门口的保安，可能没有一个大学生，为什么？因为它的本质是不需要大学生的。那么真正需要大学生的是什么呢？那就是产业链里面六大软环节需要大学生。主要包括产品设计、仓储运输、原料采购、订单处理、批发经营以及终端零售。
今天中国的产业结构不是一个以“6冶为主而是一个以“1冶为主的产业结构。这个产业结构本身，构成了大学生失业问题的源头。我国的产业现状不足以支持这样的大学生比例，这就是大学生找工作难的原因。那么为什么美国需要这么多的大学生呢？因为美国所掌握的就是产业链里面最有价值的“6冶部分。它要通过大学生的通才教育创造出更多的价值。但是有一点是我们一直忽略的，那就是我们甚至不理解国际产业分工当中我们国家是处于何种的劣势地位。
我们在国际市场上被定位在价值最差的制造业环节，而这个制造业环节的特征就是破坏环境、浪费资源、剥削劳动力。而六大软环节，既不剥削劳动力，又不浪费资源，更不破坏环境，却能创造出九倍的价值。大学生在这六大环节当中才能有所学有所用，才能为国家创造出更多的财富。以我国制造业而言，2006年的净利润回报大约为5%，2007年的净利润回报为2%。权威数据显示，我国制造业上市公司2008年净利润约530亿元，与2007年相比下降42.68%，因此2008年净利润接近负值。制造业的困难不是我们不勤劳，不是我们不努力，而是一开始就定位在整条产业链结构中最没有价值的一部分。的确，劳动力优势对个别工厂而言可能是优势，但在整条产业链的竞争下，我们毫无优势。以芭比娃娃为例，整条芭比娃娃的产业链成本为10美金，而制造业的劳动力成本只占1美金的25%，也就是说，整条产业链是10美金，而劳动力成本只占两毛五分。这么少，因此想通过中国廉价劳动力走出国门的企业都必将失败。
据教育部统计，2008年，全国普通高校毕业生达559万人，比2007年增加64万人。而全国高校毕业生总量压力还将继续增加，2009年高校毕业生规模将达到611万人，比2008年增加52万人。据权威数字统计，2008年毕业大学生实际就业率不到70%。在金融危机的冲击下，大学生就业形势将会面临更为严峻的考验。
冈纳·缪尔达尔（1898～1987）瑞典经济学家。瑞典学派、新制度学派以及发展经济学的主要代表人物之一。冈纳·缪尔达尔由于在货币和经济波动理论方面的开创性贡献以及对经济社会和制度现象的内在依赖性进行的精辟分析，于1974年与哈耶克同获诺贝尔经济学奖。主要著作有：《经济理论发展中的政治因素》、《货币均衡论》、《1630-1930年间的瑞典生产费用》、《经济学评论集》等。
