大学生在互联网上得到情感认同与满足的同时，在心理上开始由对网络的归属和依赖，延展到对现实的厌倦与冷漠，致使现实情感萎缩。在这种消极心理作用下，自我封闭和网络双重人格的形成便在所难免。
2）思维狭隘化、被动化
现实世界包罗万象，纷繁复杂，促使大学生主动去思考，主动去认识现实世界。而在虚拟的网络世界，大学生在认识问题、分析问题过程中过于感情化、肤浅化和片面化。有关责任、义务和生计等现实问题往往涉及太少。高职学生对大千世界的认识，除却感性思维，更重要的是从理性的视角来审视，而在网络世界中，无法培养这方面的思维能力，导致高职学生思维狭隘化、被动化，尤其缺乏逻辑概括能力和探求事物本质的精神。
网络信息的快捷和大容量本无可厚非，但是如果高职学生们过多地消费现成的网络快餐式文化，会导致他们思维的被动和僵化。一些高职学生对网络信息仅仅是被动地接收，没有进行消化和理解，更没有形成自己独到的见解。
3）社交能力退化
网络突破了时空界限，改变了传统的交往方式，如今网上交友已成为一种时尚。高职学生强烈的交往欲望促使其迷恋于网络虚拟社会的沟通方式，这往往在很大程度上导致他们忽视现实中的人际交往。况且，网络传递信息的媒介只是一些简单的代表符号，网络上的交往手段毕竟比较单一，缺乏丰富的表情、手势等肢体语言，这在一定程度上影响了他们在现实社会中的表达和沟通。许多高职学生在网络世界中是交际高手，但在现实生活社交中，却存在极大的交往困难和障碍。
4）语言扭曲化
一些网络词汇的使用对现实生活中的汉语词汇产生了一定的冲击，使语言发生扭曲。在网上，同音或谐音字可无规范地滥用，如“美眉”代替“妹妹”；中英文组合无序，如“好high”代替“感觉非常棒”；数字随意代替中文，如“88”代替“再见”等。这些现象对汉语的正常使用产生了一定的影响。语言作为思维和交际的载体，它的扭曲、异化及不科学的变形，如果得不到重视，势必影响人们现实表达方式的倾斜方向。
5）容易引发网络心理疾病
任何事物，都有其积极的一面和消极的一面，网络也不例外。网络高度的开放性和兼容性，在给人们带来知识和便捷的同时，也充斥着不少思想颓废甚至反动的内容和论调。高职学生正处于人生观和价值观尚未定型的重要转折阶段，心理上对新事物会有强烈的猎奇欲，但对事物的辨别力和判断力不足，极易受网络不健康信息的侵害。如果不能很好地把握自己，势必造成严重的负面影响。
6）法纪观念淡化
网络营造的是一个数字化的环境，网络的虚拟性使其不具备现实社会可触、可感的特性，所以每一个置身其中的人都像是参加一场假面舞会。由于网络法律法规不健全，加上网络的不可限制性及隐匿性，使部分高职学生在不受任何监督、约束的情况下，法纪观念淡化，弃伦理道德于不顾，自由发布信息，包括一些暴力、色情的垃圾信息。有的学生甚至走上网络犯罪的道路。
2007年3月11日晚，胡某在网吧里玩一种暴力游戏，由于技术欠佳，胡某每次都被别人“捅”倒。坐在胡某旁边的一名与胡某同龄的学生也在玩同一种游戏，他忍不住对胡某冷嘲热讽。在网络上“杀”红了眼的胡某当即火冒三丈，抽出随身携带的尖刀，刺向对方，导致受害人当场死亡。
胡某沉迷在血腥的暴力游戏中，失去理智，分不清虚拟网络世界和现实世界，走上了犯罪道路。
二、高职学生的网络心理
在大学校园中，由于迷恋网络而导致退学、留级的大学生人数在不断地增加。部分大学生迷恋网络已成为一个严峻的社会问题，为了上网，他们以各种理由向父母索取“生活费”，有的经常向同学借钱；有的甚至触犯法律，引发偷盗行为。由于迷恋网络，使大学生产生了一系列的心理问题。
(一）高职学生的网络心理问题
1.网络依恋
网络依恋是指由于经常从事网络游戏、网络聊天、搜集信息、网上猎奇活动，造成对网络的过度依赖。
导致大学生产生网络依恋的原因是多方面的。
第一，由于高职院校“扩招”，学生数量剧增，一些高职院校校园文化建设较为薄弱，缺乏必要的文体活动场所及文化氛围，学生课余文化生活贫乏。于是不少高职学生就将网络世界视为“精神家园”。
第二，高职学生特别是新生的各种适应性心理调适一时难以完成，一旦有学习、生活上的困难与挫折，他们不免产生失落和自卑心理，部分学生寝食不安、情绪压抑而产生抑郁心理。当问题无法解决时，一些学生就自然而然地求助于网络，以寻求精神寄托，宣泄情绪，调适自己的心态，这样久而久之就离不开网络了。
一些大学生沉湎于虚拟世界，在网络中寻找心理满足，影响了他们的正常认知、情感和心理定位，导致了人格缺陷。
？测一测：你是否有网络依赖症。
阅读下列问题，进行肯定或否定回答。肯定回答在括号内填“是”，否定回答在括号内填“否”。
1.你是否着迷于互联网？(）
2.为了达到满意，你是否感觉需要延长上网时间？(）
3.你是否经常不能控制自己上网？(）
4.停止使用互联网的时候，你是否感觉烦躁不安？(）
5.每次在网上的时间是否比你计划的要长？(）
6.由于互联网，你的人际关系、工作、教育或者职业机会是否受到影响？(）
7.你是否对家庭成员、治疗医生或其他人隐瞒了你对互联网着迷的程度？(）
8.你是否把互联网当成了一种逃避问题或释放焦虑不安情绪的方式？(）
在上述8个问题中，如果你对其中5个问题持肯定态度，那么就可断定你已经患上网络依赖症。
2.网络孤独
由于网络的出现，在现实生活中产生了一些奇怪的现象，一些人与大洋彼岸的陌生人聊得海阔天空，却与隔壁的邻居形同路人；在网上朋友众多，而身边却没有一个人可以推心置腹的朋友。
网络孤独症是指过分关注人机对话，淡化个人与他人的交往，远离周围伙伴，变得越来越孤僻。调查表明，在上网的大学生中，20%的人情绪低落或有孤独感，12%的人与家人、朋友疏远。一些性格内向的学生，刚进入大学后，与新同学不熟悉，不愿意交流，一有空就上网，找网友聊天。由于网络隔绝了师生之间、同学之间的直接交流，他们的孤独感逐渐强烈，于是更渴望得到网络中人的关注，如果有人发来信件，他们会十分惊喜。
一些大学生因为缺乏现实社会的沟通和交流，出现孤独不安、情绪低落和自我评价降低等症状。
3.网络人格障碍
网络人格障碍，是指人格在发展和结构上明显偏离正常，以致不能适应正常的社会生活。这种人格的异常主要表现为情感和意志活动障碍。
网络人格障碍可以分为以下几种。
1）分裂型人格
表现为网络角色错位、性别置换、谎报年龄、性格退缩、情绪冷漠，以个体愉快为主，很少与人分享。在网络上，由于人的真实姓名、性别、年龄、身份等被隐匿，这就使他们对网络中的角色缺乏责任感。在网络世界和现实生活中交替出现不同的性格特征，网上网下行为缺乏一致性，破坏了人格的统一性。
2）偏执型人格
表现为网上初次相识就疯狂询问对方情况，强认为好友，要对方的地址、电话号码等。
在网络交往中，自傲、偏执，不愿意接受他人的意见。
3）癔病型人格
表现为不能控制自身行为，在欲望不能得到满足时，随意宣泄自己的情绪。在网上聊天谈话时，言不由衷，颠三倒四，文不对题。
4）依赖型人格
表现为网上活动缺乏独立性和自信心，必须在网友的帮助、指导下进行活动。
5）强迫型人格
表现为不仅将自身的思维模式强加给别人，而且强迫自己进入网络社会，只有在网上才能兴奋起来，视网络生活为自己的整个生活。但在网上所做的一切又表现出自信心不足，总有一种做事不完善的感觉。
6）自恋型人格
表现为在网络活动中，过分地自我关心、自尊自大、缺乏合作性，常常想入非非、沉湎于幻想中，不能替别人着想，不能理解别人的难处和苦衷。
7）反社会型人格
表现为对一切事情都抱有仇恨态度，网上攻击性行为增加，将网友视为敌人，伤害对方。事后缺乏内疚感、负罪感，且强词夺理，为自己的错误辩解。
4.网络不道德行为
由于网络的开放性、隐匿性，现实社会中的道德规范在网络世界里失去了其应有的作用，加之网络法律法规不健全，因此，出现了一些网络不道德行为。
1）网络言行任意放纵
据调查，87%的学生至少有一个QQ号，曾经或经常上网聊天的学生占78%。除少部分大学生上网是为了查找资料、发电子邮件、浏览新闻外，多数学生是为了聊天、玩游戏。
调查中还发现，有33%的学生在上网聊天或“灌水区”曾使用过不文明的语言符号；72%的学生承认在聊天时或论坛中遇到过网友使用脏话或带有人身攻击的语言。对于使用不文明语言的动机，22%的学生表示是“放纵、发泄一下”，33%的学生表示“遭到攻击时的还击”，7.5%的学生仅仅是“好玩、没任何理由”。可见，大学生在网上任意投放语言垃圾和发表不负责任的言论，已非个别现象。
2）阅览或传播色情图片和文字信息
据有关调查统计，每天约有2万张色情图片进入互联网，互联网上非学术性信息中，47%的内容与色情有关。在接受调查的大学生中，75%以上的学生有意或无意中接触过黄色图片或色情信息，35%的学生承认经常浏览黄色图片。
计算机及互联网的普及给工作、生活带来了很多方便，然而一些利欲熏心的不法分子也乘虚而入，把许多色情信息打入网络，致使大批青年学生身陷其中不能自拔，严重影响了他们的身心健康。
3）侵犯他人隐私
所谓侵犯他人隐私，是指包括窥视他人隐私，窃取、篡改和传播个人和其他机构资料，牟取不正当的利益。据调查，8.3%大学生承认曾偷盗他人QQ密码，窥视他人电子邮件。
某大学生一周内窃取别人100多个账号，并借机侵入多个网络系统。
5.计算机犯罪
计算计犯罪是指与计算机有关的盗窃、贪污、诈骗、破坏等行为。计算机犯罪是一种新型的复杂的犯罪形式，计算机犯罪已引起国内外的普遍关注。
我国80%的网民是青少年，其中相当一部分是大学生。互联网上的信息良莠不齐，鱼目混珠，真假难辨。互联网上的虚拟世界与现实生活相比，具有更明显的不确定性。一些社会问题随着网络的发展日益暴露出来。目前，网络秩序在很大程度上依靠道德来维护，用道德规范来约束人们的网络行为。对于计算机犯罪，还没一套完善的法律法规对其进行约束和控制，法律法规明显滞后，这就给计算机犯罪者提供了可乘之机。
据调查，有21.3%的大学生曾经“利用网络进行过违法活动”，例如，“利用所学知识盗用他人的“IP”；对计算机信息系统进行非授权访问；利用计算机技术和知识牟取非法利益。
目前，诈骗、恐吓、敲诈勒索、非法传销、赌博等传统犯罪形式已经悄悄在网络虚拟空间中蔓延。
最近，英国广播公司Newsnight栏目的主持人邀请一位名为查普曼的前黑客到电视台录制节目，这位主持人在四家银行分别设立了私人账户，请查普曼当场演示如何进入这些银行的网上交易系统并获取主持人的账户密码。结果查普曼最终成功地拿到了这位主持人在三家银行设立的账户的密码。
据统计，美国由于计算机犯罪而遭受的损失每年达上百亿美元，德国由于计算机犯罪造成的经济损失每年也高达150亿马克，相当于国民生产总值的1%。
6.网络成瘾综合症(简称IAD）
网络成瘾综合症，是指由于互联网引发的机能失调症。IAD患者表现为，对网络操作出现时间失控，随着上网乐趣的增强，欲罢不能，难以自拔。患者多沉湎于网上聊天或网上互动游戏，并由此而忽视了现实生活的存在，或对现实生活不再满足。对网络形成精神上和躯体上的依赖。
有研究显示，长时间上网会使大脑中的化学物质多巴胺水平升高，这种化学物质令患者呈现短时间的高度兴奋，沉溺于网络的虚拟世界不能自拔，但之后的颓废感和沮丧感却较以前更为严重。
“网络成瘾”这一概念，最初由美国心理学家戈德伯格(Goldberg）提出，随后，匹兹堡大学的金伯利·杨(KimberlyYoung）发展完善了这一概念。
网络成瘾对大学生的健康危害很大，会使人体的植物神经功能严重紊乱，产生一系列复杂的生理反应。患者初期表现为对网络的精神依赖，渴望上网冲浪、玩游戏，之后出现身体上的不适，出现食欲不振、焦躁不安、失眠、紧张性头痛等。甚至会出现幻觉、痴迷和妄想，造成人体免疫力严重下降，引发各种疾患。
大学生是“网络成瘾综合症”的易感人群。大学生精力旺盛、富于想像力和创造力，具有积极探索外部世界的心理倾向。然而由于心理发育还不成熟，自制能力差，结果导致从最初好奇地随意浏览，到不能自拔的精神依赖。他们越来越不愿意面对现实，似乎只有在网络中，才能感到舒适和愉悦，才能摆脱孤独与烦恼。
1）网络游戏成瘾
网络游戏成瘾是指深深地被网络游戏所吸引，不能自拔，不能进行正常的学习和工作。
往往以网络游戏中的角色自居，体验惊险刺激。我国的网络游戏正处于一个高速发展期，据专家评估，中国网游经济将以每年20%的速度发展，中国网络游戏市场已成为全球最受关注的市场。
2005年8月，韩国一名二十多岁的李姓男子在大邱一家网吧玩了50个小时的模拟战争网络游戏。在游戏结束几分钟后，他的生命也终结了——因心脏功能衰竭而死亡。在三天时间里，他除了上厕所和在简易床上小睡之外，一直坐在计算机前。而他的朋友说，为了玩游戏，他辞掉了工作。
2）网络关系成瘾
网络关系成瘾指沉溺于通过网络聊天来结识朋友。交往主体隔着“面纱”，以某种虚拟的形象和身份相互沟通、相互交流，交往活动不像现实生活中那样受时空的限制，可以自由地交往。网际关系的虚拟性与虚假性不同，在人工构造的虚拟情境中，网络赋予人一种实实在在的人际交往的体验。
3）网络色情成瘾
网络色情成瘾通常指沉迷于成人话题的聊天室和色情网站，或沉迷于网上虚拟性爱等，追求一种感官上的刺激。
4）网络交易成瘾
网络交易成瘾指以一种难以抵抗的冲动，沉迷于网上赌博、网上贸易或者拍卖、购物等活动而不能自拔。
5）网络信息成瘾
网络信息成瘾指强迫性地浏览网页以查找和收集信息。有的人进行专项信息搜集，如搜索体育信息、文艺信息、名人生活信息等。他们无节制地搜索信息，花费了大量的时间。
