好奇心是人类的天性，而孩子的好奇心更是强盛，所以在面对一切能引起他兴趣的东西时，他都想伸手去摸一摸、动一动，而且并不去关注那东西是谁的。
但乱动别人东西可能会引起他人的反感，如果因为乱动而弄坏了他人的东西还会引起对方的不快。还有的孩子因为一时喜欢，甚至会拿走他人的东西，这种行为实质上就与偷窃等同了，如果如此成为习惯，孩子的道德也会随之“沦陷”。所以，我们不要让孩子乱动他人的东西。
妈妈带着7岁的儿子去朋友家做客，由于朋友是一个画家，所以家里除了有各种各样的画，还有各种各样的画笔与颜料。儿子对各色颜料很是好奇，趁着妈妈与朋友谈话，他自己偷偷溜到了书桌前，在地上铺了一张纸，把颜料一管一管地都挤到了纸上，接着又拿了一支笔，坐在地上沾着颜料在纸上涂抹了起来。
等到妈妈发现时，儿子已经把好几管颜料快挤空了。妈妈的朋友低低地发出一声惊呼，妈妈感到很是不好意思，连忙拉起坐在地上的儿子，训斥道：“你怎么能随便动人家的东西呢？”儿子委屈地说：“你们在说话，又没我什么事。我发现这东西的颜色这么好看，就想在纸上画画。”
虽然朋友嘴上说“没什么”，但妈妈却感到非常不好意思，她决定回家后好好对孩子教育一番，让他学会懂礼貌，不要乱动他人的东西。
每个人都有属于自己的一片小天地，并不喜欢他人随便破坏这片天地。所以，不乱动他人的东西，体现出的是一个人良好的个人素养，同时这也是对他人的一种尊重。
虽然保护孩子的好奇心很重要，但我们也要提醒他学会控制自己，不要未经他人允许就去乱动别人的东西，否则可能会破坏他与朋友间良好的友谊关系。
不过，像事例中的妈妈那样当着外人的面训斥孩子也不好，尤其是对那些腼腆害羞的孩子来说，他会因此而变得更加害羞，更加不愿意与人接触。所以，我们也要选择合适的教育方法。
教孩子明白东西的归属权
女儿偷偷地拿妈妈的唇膏当画笔玩，妈妈看见后严肃地说：“这是我的东西，你怎么能没经我的允许就乱动呢？”
女儿无所谓地说：“反正是妈妈的，我动动又没事。”
妈妈听后便走进女儿的房间，拿起桌子上放的苹果吃了起来。
女儿大叫：“那是我的苹果！”
妈妈也学着女儿的样子说：“反正是你的，我吃了又怎么样？”
女儿委屈地快哭了，妈妈则说：“东西也有归属权啊，被他人乱动了自己的东西，谁都会不开心的。我希望你能明白这个道理。”
从那以后，女儿接受了教训，再也没乱动过别人的东西。
很多孩子只将东西分为“感兴趣的”与“不感兴趣的”，对于感兴趣的东西，他不管是谁的都直接去动手拿。还有的孩子就像事例中的女儿一样，对于家人的东西会有无所谓的感觉，随便乱动也就成了习惯。这时我们要告诉孩子，东西也有归属权，只要不是他的东西，他就不能像拿自己的东西一样毫无顾忌。
即便是在家里，家庭成员也有各自属于自己的东西，如果以房间为界的话，孩子自己房间里的东西就是他自己的，而爸爸妈妈房间里的东西就是爸爸妈妈的。所以，我们不能随便进孩子的房间去动他的东西，这也是在给他做榜样，以此来教育孩子，最好能自觉地不去随便乱动家人及其他人的东西。
适当给孩子找些事干
有些时候，孩子乱动他人的东西是有原因的。比如前面事例中那个孩子就因为无事可干而觉得没意思。这种情况大多出现在我们带孩子做客的时候，当我们进行着成年人的话题时，很容易就会忽略一旁的孩子，这样孩子自然会感到无聊，他的注意力就会被分散到其他能引起他兴趣的地方上去。
所以，在这种情况下，我们要适当给孩子找点事干。比如，做客时，我们一边和主人交谈，一边也要联系上孩子的话题，或者提前与主人商量好，让他也与孩子聊一聊；还比如，当我们与其他人说一些正事时，给孩子几本书或者他感兴趣的玩具，这样可能会避免他因为无聊而四处乱翻。
教孩子在“动手”前先征得主人的同意
《弟子规》中说：“用人物，须明求。”这就是告诉人们，要用别人的东西时，首先要征得对方同意。所以，孩子若想“动一动”别人的东西，一定要与对方说，等对方同意了他才能动。
不过，在提出请求时，我们也要提醒孩子注意几点。
第一，对别人的新东西或贵重东西，最好不要提出“动一动”的请求。一般人都不愿意将新买的东西或者贵重的东西随便让别人动。所以，孩子不要因此而为难对方。
第二，要有一定的询问技巧，比如，不要直接说“让我用用你的笔”，而可以说“你的笔真漂亮！我能试试吗”，后面这种说法肯定了笔的价值，会让主人听来更舒服，也会更快同意孩子的要求。
第三，假如对方不同意，我们要提醒孩子千万别死缠烂打，更不要对对方心存怨气。因为是否同意是对方的意愿，他人无权干涉，孩子应该尊重对方的意愿。
第四，孩子在拿到他人的物品时，要小心谨慎，尽量不要弄脏也不要损坏。而且，“借人物，及时还”，这可以表明孩子诚信的态度，下次他再想跟对方借用什么物品时，对方也会更乐于借给他。
