——学习社团诞生记
张巧云
提起南油小学，大家会对这里的学生社团赞不绝口。其实，缤纷社团百花争艳的局面得来并不容易。从起步到现在，从校长到老师再到每一位学生都有太多的感想和故事。
2006年，时任南油小学校长陈显平带领学校班子深刻反思了学校自1995年起的“活动教学”实践研究。在与香港伙伴学校和欧美学校的交流中，学生社团进入了大家的视野。2007年，陈显平校长受英国小学“学校和社区学联中心活动”的启发，坚定了培育学生社团的信心。于是，学校开始着手培育学生社团。由教科室制作的一份份面向学生的调查问卷让大家了解了每一个学生的兴趣和爱好；一份份面向家长和教师的调查问卷让大家清楚了家长和教师中可资利用的优质资源。
但社团培育之初困难重重。当时，全国基本上没有小学成立学生社团，教师也对社团缺乏认识。我们请来了深圳大学李臣之教授对教师进行培训。李教授找来台湾中学生社团的录影播放给大家看，并清楚明了地阐述社团与兴趣班的区别，老师们受益匪浅。在童玲副校长的指导下，教科室借助小型研讨会、沙龙等形式，分别对社团指导教师进行相关知识技能的培训。
接下来又遇到时间和场地的问题。如何在有限的空间内满足几十个社团的场地需求？如何就学生多样的兴趣爱好解决辅导教师的配备问题？如何将由教师辅导的社团活动逐步过渡到由学生自主运行的社团活动？冥思苦想之后，学校教导处将一至三年级社团活动时间定为每周三下午，将四至六年级社团活动时间定为每周五下午，分散社团活动时间解决了场地有限的困难。
开设那么多社团，资源从哪里来？从学生中来，从教师中来，从家长社区中来！学校采取多种措施充分开发教师爱好特长，建立学生社团。于是，喜欢中国结的黄咏红老师开设了中国结社；琵琶高手李林波老师开设了琵琶俱乐部；动漫专家肖英老师开设了动漫社团；爱好泥雕的孙连春老师开设了泥雕社团；王锦霞老师组建了三国社团……学校还让有特长的家长当起了社团辅导员。小水滴社团聘请了8位家长辅导员，开设了“李阿姨课堂”；金海豚求索悟新小社团在医生家长的帮助下带着孩子们探索“人体奥秘之旅”；小课堂大世界社团请工作在不同领域的家长来引领孩子认识他们周遭的世界……家长以“教育义工”的形式散发着自己的光和热。
此外，学校还竭力科学使用好校园环境资源，为学生社团开设和活动开展提供可能及更为便利的环境条件。如为学生建一个开展真实烹饪活动的厨房，培育烹饪小组；改造天台花园，便于园艺小组开展活动；建设综艺活动室，为学生社团提供展示平台；同时也创办了学校DV社团。
学生的兴趣爱好是学生社团培育的重要资源。兴之所至，乐之所至，学生的积极主动和热情成为社团发展最大的动力。喜欢发明制作的学生们一拍即合，于是有了科学制作俱乐部；喜欢对联的学生们以联会友，于是有了小对联大世界社团；喜欢文学的学生们抱成一团，于是有了簕杜鹃文学社……
相信学生，社长由学生民主选举产生；相信学生，社团组织架构由学生讨论产生；相信学生，社团活动内容和学生一起研究产生；相信学生，社团实施由学生担任主角；相信学生，老师渐渐地退到了学生的身后。在充分积极调动与学校教育相关联的一切可能的人、物和空间资源后，南油小学学生社团蓬勃发展起来。
社团是班级之外的心灵家园，南油小学一群有着共同喜好的孩子聚集在一起，组成了一个新的“家”。“家”的文化氛围在各个社团随处可见：温馨、随意、轻松、和谐……让学生能够因为喜爱所以加入，因为加入所以了解，因为了解所以感动，因为感动所以付出，因为付出所以收获。从兴趣出发的每一个“家”都有各自不同的价值追求，从而在社团宗旨的指引下构筑了多样性的社团文化，或体现在自己的团徽、旗帜中，或体现在自己的口号、歌曲、纪念品、活动手册中。如小企鹅心理训练营的口号是“助人自助，健康快乐”；泥雕社团的口号是“在兴趣中发展创造力”；英语剧社的口号是“让每个社员都有机会展示自己”；火凤凰舞蹈团的口号是“在舞动中放飞童心”；三国演义社团的口号是“半部三国知国史，一部三国走天下”……
时任深圳市南山区教育局局长曾令格对南油小学的社团培育给予了高度评价：“南油小学全力搭建学生个性成长平台，将学生社团组织作为课程的组织载体，将丰富多彩的社团活动作为课程内容，推动了校本课程可持续开发，‘走班’的探索则有效转变了学生学习方式、改变了教师教学方式，为学生终身发展奠下坚定基石，为深化素质教育探索出一条切实可行之路。”
深圳大学教科所所长李臣之教授颇有感慨地说道：“南油小学建立了一个个属于儿童自己的精神家园。从组织建立到章程制定、资源整合、专业引领、多元评价，方方面面源于儿童、通过儿童、为了儿童。这些家园，让儿童当家做主，满足了儿童不同的学习需要，让儿童过上了自己的幸福生活。这些家园，使不同天赋的儿童充分发挥自己的才干，使儿童独特的学习方式受到尊重，促进了儿童多元智慧的生长，维护了儿童的身心健康。”
南油小学的学生社团已经开办了十年。现任校长吴春林高度重视社团活动的开展，并把社团活动纳入本校课程，为学生享受学习与成就提供了一个非同寻常的广大空间，为教师和学生提供了不一样的“课程”体验。学生社团这片芳草地百花正艳，春色满园。
