思维能力又称思考力，它是人的智力的核心。思维能力的高低，直接决定人的智力水平的高低。
思维能力是否发展得好，对孩子未来的学习、生活影响是很重要的。
孩子认识过程的发展，也和思维能力有紧密的联系，孩子学习的效果和效率，都和孩子的思维过程及实现思维过程的能力成正比。思维能力越强，其学习的效果和效率便越高。
所以，要想培养出聪明的孩子，父母就必须注意在早期教育中发现、开发、培养和训练孩子的思维能力。
哈佛家教格言：
思维是智力的核心，是衡量一个人智力高低的主要标志。
思维力是科学的灵魂，也是人类文明的灵魂。
思维方式决定着一个人的行为，决定着一个人的学习、工作和处世的态度。也就是说，思维决定着一个人的前途和命运。
思考是金。不会思考的人将一事无成。
真正的人才，不是掌握许多知识的人，也不是掌握了高超技能的人，而是会运用脑力、会思考的人。
哈佛家教理念
1.思维力是决定孩子成才的关键
思维是人的智力的核心，是考察一个人智力高低的主要标志。人之所以是“万物之灵”
就是因为人有思维。
人的一切创造性活动都与思维有关，人类的进步根本的就是思维的进步，所以，恩格斯把思维誉为“地球上最美丽的花朵”。
思维是科学的灵魂，也是我们全人类的灵魂。一个孩子能否成才，很重要的就是看他的思维训练得如何。为人类做出过特殊贡献的伟大学者，他们有很多超人的地方，但有一个共同的特点，就是思维敏捷，智力过人。世界著名的政治领袖、科学巨人、学术泰斗无不如此。
当前我们正面临着新技术革命的挑战。新技术革命说到底，就是智力革命，知识经济的核心是创新知识，经济竞争的实质是智力竞争。随着生产的发展，智力劳动在生产中起着越来越大的作用。有人估计，在机械化的初期阶段，体力劳动和智力劳动消耗之比是9∶1，在中等机械化程度阶段，它们的比是6∶4，而到了全面自动化阶段，也就是知识经济阶段，它们的比将是1∶9。社会发展对思维水平的要求越来越高，下一代的智力如何将关系到我们国家的命运。
培养创新思维型人才不但是学校的重任，也是家长义不容辞的责任。如果说能够探索与思考的人才是国家宝贵的财富，那么具有探索精神与思考能力的青少年则是国家最可宝贵的财富。因此说发展孩子的智力，特别是发展孩子的思维力是十分重要的。因为，思维是决定孩子成才的关键要素之一。
2.让孩子拥有会思考的大脑
人生有许多十字路口，因此，学会正确抉择就是人生的必修课。有时一个正确的抉择可以把人引向光辉灿烂的坦途，而一个错误的抉择却会把人引向死胡同、泥淖，甚至导致毁灭。那么，如何才能作出聪明的抉择呢?这就要学会正确地思考。
人在考虑问题的时候，是才思敏捷还是迟钝愚笨，其差别多半并不取决于大脑本身的素质，而是取决于我们如何很好地使用大脑。正确地运用智力技能，一个资质平庸的人往往能表现得像天才一样。
达尔文说：“我耐心地回想或思考任何悬而未决的问题，甚至花费数年亦在所不惜。”
牛顿说：“思索，继续不断地思索，以待天曙，渐渐地见得光明，如果说我对世界有些微贡献的话，那不是由于别的，而只是由于我的辛勤耐久的思索所致。我的成功应当归功于我精心的思索。”
著名昆虫学家柳比歇夫说：“没有时间思索的科学家，那是一个毫无指望的科学家；他如果不能改变自己的日常生活制度，挤出足够的时间去思考，那他最好放弃科学。”
这些著名人物的至理名言，都道出一个深刻的道理：思考是一个人成功的最重要、最基本的因素。有时候，我们对问题苦苦思索而不得其解，想不到别人却已经发现了答案所在，而且答案竟是如此“明显”，似乎根本用不着绞尽脑汁似的。
这种情形真的很让我们沮丧。我们到底错在哪里?如何才能有所改善?这就需要——克服思考的习惯模式。
有这样一则故事，它已经成为心理学家的经典案例：
一辆卡车陷在了路旁的沟里，旁观者提出了各种各样的解救办法，各种各样的办法都集中在卡车或地沟上，但却未能解决问题。后来，一个小孩提了一个建议，把轮胎里的气放出一些!结果，问题全都解决了。
无论是科学发明还是社会生活，都存在着许许多多解决问题的方法，往往答案一经说出，就变得显而易见。
诺贝尔物理学奖获得者，美籍华人朱棣文曾说过这样一句话：“科学的最高目标是要不断发现新的东西，因此，要想在科学领域里取得成功，最重要的一点就是要学会用与别人不同的方式、别人忽略的方式来思考问题。”
对孩子来说，若想在科学上，或者说想在任何一个领域、任何一项事业中获得成功，都必须学会用与别人不同的方式来思考问题，学会用别人忽略的方式来思考问题。
精彩故事中的家教启迪
1.开动大脑，让孩子学会思考——迷恋思考使费曼获取诺贝尔奖
【精彩小故事】
小时候，父亲常在周末带费曼去山上，在漫步丛林的时候给费曼讲好多关于树林里动植物的新鲜事儿。
费曼爸爸经常这样教给孩子知识和思考：“看见那鸟儿了么?那是一只斯氏鸣禽。意大利人把它叫做‘查图拉波替达’，葡萄牙人叫它‘彭达皮达’，中国人叫它‘春兰鹈’，日本人叫它‘卡塔诺特克达’。现在你仅仅是知道了世界不同地区的人怎么称呼它，可还是一点儿也不懂得它。我们还是来仔细瞧瞧它在做什么吧——那才是真正重要的。”
费曼于是很早就学会了“知道一个东西的名字”和“真正懂得一个东西”的区别。
爸爸说：“瞧，那鸟儿正在啄它的羽毛。它为什么要这样做呢?”
“大概是飞翔的时候弄乱了羽毛，要把羽毛梳理整齐。”费曼说。
结果费曼发现，鸟儿们在刚飞完和过了一会儿之后，啄的次数差不多。
“因为有虱子。”爸爸说，“虱子在吃它羽毛上的蛋白质。虱子的腿上又分泌蜡，蜡又有螨来吃，螨吃了不消化，就拉出来黏黏的像糖一样的东西，细菌于是又在这上头生长。”
“只要哪儿有食物，哪儿就会有某种生物以之为生。”现在，费曼知道鸟腿上未必有虱子，虱子腿上也未必有螨。爸爸的故事在细节上未必对，但是在原则上是正确的。
又有一次，爸爸摘了一片树叶，费曼注意到树叶上有一个C形的坏死的地方。“有一只蝇，在这儿下了卵，卵变成了蛆，蛆以吃树叶为生。它每吃一点就在后边留下了坏死的组织。它边吃边长大，吃的也就越多，这条坏死的线也就越宽。
直到蛆变成了蛹，又变成了蝇，从树叶上飞走了，它又会到另一片树叶上去产卵。”爸爸解说着。
同上一例一样，爸爸说的细节未必对——没准儿那不是蝇而是甲壳虫，但是他指出的那个概念却是生命现象中极有趣的一面：生殖繁衍是最终的目的。
一天，费曼在玩马车玩具，车斗里有一个小球。费曼说：“爸爸，我观察到一个现象。当我拉动马车的时候，小球往后走；当马车在走而我把它停住的时候，小球往前滚。这是为什么?”
“因为运动的物质总是趋于保持运动，静止的东西总是趋于保持静止，除非你去推它。这种趋势就是惯性。但是，还没有人知道为什么是这样。”这是很深入的理解，爸爸并不只是给费曼一个名词。
父亲用许多这样的实例来和费曼进行兴趣盎然的讨论，没有对费曼施加任何压力，这使费曼对所有的科学领域着迷，使费曼走上了学物理的道路，并最终获取了诺贝尔物理学奖。
【对爸爸妈妈的启迪】
思考能力是大脑的重要机能和属性，是智力活动的主要形式和方法，也是衡量智力高低的重要标志，是智力开发的核心。它不仅仅限于对客观事物的认识，而且能够在对现实事物认识的基础上进行蔓延式的无止境的扩展，并通过想像、幻想、理想和假设等思维的演进，推动着人类文明的发展和科学技术的不断进步。
孩子的思维能力随着自身的发展和客观的影响会不断地发展，但是发展的速度和程度如何，教育起着主导作用。
传统的教育模式很容易使孩子形成思维惰性或思维定式，从而导致脑筋呆板机械。为了克服这种消极影响，父母要尽量启发孩子采用多种思路、多种思维方式去考虑问题，让他们学会比较、学会观察、学会提问，这样才能克服习惯性思维的影响，开发出优秀的思维力。
2.通过语言学习开发思维力——布列塔尼对笛卡尔的新式教育法
【精彩小故事】
笛卡尔是现代实验科学方法论的创始人，他的思想对整个世界影响很大，直到今天人们都还能感觉到这位哲学家的思想光芒。
笛卡尔出生在法国的一座小城拉艾。笛卡尔自幼就很聪明，属于那种早慧的孩子，但笛卡尔的成功还得归功于他的父亲布列塔尼对他进行的教育。布列塔尼是一个地位显赫的大法官，对小笛卡尔的教育非常重视。他从笛卡尔开始学说话时就对孩子进行有意的教育。一天布列塔尼下班回来，见妻子在教孩子学说话。妻子的手中拿了一大叠图片，她指着图上的小狗对小笛卡尔说：
“瞧，这是小狗，汪——汪，”然后又指着猫说，“这是小猫，喵——喵。”
布列塔尼忙走过来对妻子说：“亲爱的，你不能这样教孩子。”
妻子一脸疑惑地看着布列塔尼说：“怎么，有什么不对吗?”
“是的，”布列塔尼说，“这样教孩子，他会听不明白的。”
“那我应当怎么教呢?”
“你只要指着图上的猫，对孩子说‘猫’就可以了。”
“人们都是这样教小孩的，孩子还小，他需要这种声音的辅助。”妻子反驳道。
“不是的，这种所谓的婴儿语言太过于模糊，孩子会弄不清猫究竟是称作‘猫’还是称作‘喵——喵’，他需要的是精确。”
“这是你做法官的职业病吧，孩子还小，语言要那么精确干嘛，长大他自然就会明白的。”
“不是的，如果你现在这样教他，孩子长大后他又需要忘记那种模糊的婴儿语言，重新学精确的语言。这样不仅浪费时间，更重要的是会影响他将来的思维习惯。”
“会有那么严重吗?”
“当然了，孩子的思维就是从学语言开始形成的，精确性对于他将来的理性思维有至关重要的作用。让孩子一开始就养成这样的习惯，他以后会受益匪浅的。并且你那种图片教育的方式也不太好，容易让孩子产生误解。因为图片和实物还是有很大的差异。”
“你是说应当给他看真实的东西?”
“是的，因为图片也相当于一种语言，通过图片来认识实物，孩子就需要把图片上的信息转化成文字，这对于一个刚刚开始学习语言的孩子来说，也是不够精确的。”
“哦，我知道了。”
后来布列塔尼自己经常抽空带孩子去野外，让小笛卡尔在不同的环境里通过实物来学习语言。在花园里，草地上，小河边，他很耐心地给小笛卡尔讲述所见到的东西，在他的精心指导下，小笛卡尔很快就正确掌握了自己的母语。
【对爸爸妈妈的启迪】
孩子认识过程的发展和思维有着紧密的联系；孩子学习成效的优劣，取决于他的思维过程和实现自己思维过程的能力。而思维能力的高低，则取决于父母对孩子的语言能力的开发、训练和培养。实际上，每个孩子都具有不同层次的语言潜能，所以，“望子成才”的父母们要在早期的家教中，对孩子的语言潜能尽早予以激活和培育，这对培养孩子的思维力有非常重大的作用。
父母亲要多让孩子说话，把所要表达的观念和法则说得清清楚楚，遇到孩子表达不清楚时，要及时补救。另一方面，要找一些通俗有趣的故事和童话，多念给孩子听，并讨论其中的情节。你若注意教他语言和思考，让他聆听好的作品故事，讨论故事的情节，他的分析能力、思考能力和表达能力，一定会有惊人的进步。
3.经常地考考你的孩子——用实验方法培养孩子的思维力
【精彩小故事】
老玻尔经常用实验的方法培养小玻尔的思考能力。老玻尔曾经用一个小实验考验小玻尔。
老玻尔准备了两杯液体，一杯是水，一杯是酒，两杯的体积是一样的。用一把勺子来舀，假设每次舀得的比较均匀。第一步是舀一勺有颜色的酒倒入清水中，再把这杯水搅匀。再从搅匀的水中舀出同样体积的液体，倒回刚才的纯酒中。
老玻尔的问题是，现在酒杯中所含的水和水杯中所含有的酒哪个多。
当年老玻尔就喜欢用这样的方法考孩子，他通过这个办法来教育孩子，希望孩子动脑筋去想一想，算一算。从而达到培养孩子多动脑筋的习惯。
【对爸爸妈妈的启迪】
思考能力不是天生的，而是后天学习中培养和锻炼出来的。父母如果善于启发诱导，孩子就能养成善于思考的良好习惯。孩子们天生爱动手做事，常常爱问东问西，还喜欢帮助大人做事。但由于年纪小，拙于处理事务，父母经常会泼他们冷水，打击孩子对事物的兴趣，甚至不让孩子参与家事。这样一来，孩子先天的好奇心试探心和处理事务的能力。都会受到严重的影响；尤其会对孩子思考习惯的培养带来十分不利的影响。因此，高明的家长应该像老玻尔那样，善于运用各种办法不断引导孩子思考，激发孩子思考的兴趣，从而培养出孩子的思考能力。
4.让孩子自己动脑筋——罗杰的父亲鼓励儿子解决代数难题
【精彩小故事】
罗杰坐在电视机前，膝盖上放着他的代数作业。
爸爸坐在那儿看《我爱露西》，可罗杰却正在跟一道应用题做“斗争”。
那道题真是让罗杰头痛!他把题目看了一下，觉得它又长又难懂，把罗杰都搅糊涂了。既然爸爸就在身边，罗杰便问：
“爸爸，这道数学题我做不出来，你帮我看看?”
“罗杰，我太长时间没摸过代数，都不记得了。再说，我看你好像根本没动脑筋呢。好好动一动脑筋，罗杰，你需要用耐力思考思考!不善思考是什么事都做不好的。”
爸爸说得没错。罗杰知道他就在身边，所以他根本没有仔细想就迅速地放弃了那道题。思考是最麻烦的事情，罗杰想让爸爸替自己做。所以罗杰虽然读了那道题，但并没有全心投入去解决它。
复杂的代数题需要有条理、一步步地进行分析，这可是一项艰难的脑力劳动。爸爸说，“动一动脑筋，你要有耐力思考”，他指出了这道代数题为什么会这么难——因为罗杰懒得动脑筋嘛!罗杰不想自己动脑筋去解决它，而是想走捷径——让别人替自己动脑筋。
听了爸爸的话罗杰开始埋头思考，半小时后，罗杰解决了那个问题。
【对爸爸妈妈的启迪】
现在不少父母在孩子不会做作业时，都习惯于直接告诉孩子怎么做。其实只有让孩子自己动脑筋解问题才是正确的方法。
孩子的科学思维能力一般在7岁左右开始萌芽，这时儿童开始懂得需要用一定的思维来对待问题，否则问题将不能得到更好的解决。要培养孩子的超常智力，就要尽早让他们树立对待事物的科学思维观念，让他们尽早以科学的观点去从事各种活动。上述故事中罗杰的爸爸就做到了这一点，这对培养孩子独立思考问题很重要。
