比如，妈妈、姥姥两个大人带着孩子逛商场。孩子看到一件非常贵的玩具，吵着要买。妈妈觉得孩子现在还不能拥有这个玩具，于是拒绝了他的要求。孩子这时本来打算乖乖听话，但假如姥姥说一句：“既然孩子这么喜欢，就给孩子买吧。”这时，孩子就会立刻觉得有人给自己“撑腰”，本来要放弃的想法就会变成必须要买。遇到这样的情况，虽然姥姥的做法欠妥，但做妈妈的千万不要就这个问题和姥姥争执。否则，孩子就会觉得姥姥站在自己的角度，为自己维护利益，下一次，孩子想要什么、有什么无理的要求，只要遭到妈妈的拒绝，就会任性地去找姥姥给自己“撑腰”。所以，这时妈妈可以先不动声色，给孩子买下来。等回到家之后，再偷偷跟孩子的姥姥讲明道理，告诉她这样对孩子没有好处，然后和姥姥形成“统一战线”，下次遇到同样的问题时，大家都说“NO”，孩子就没有空子可钻了，会自然而然地听大人的话。
不过有些时候，年轻父母和老人发生争吵，有的孩子并不会去钻空子，而是很安静地在一边躲着。这时就说明，那种不和谐的家庭氛围已经给孩子造成了不安全感。长期生活在这样的氛围中，对孩子的心理发展会产生非常不利的影响。
每个人做事的方法都不同，教育孩子的方式当然也不同。并不是老人所有和年轻人不一致的做法，都必须在年轻人的“调整”之下变得和他们一样。这对老人来说是很累的，也是不公平的。一些无关紧要的小事情，年轻妈妈大可以尊重老人的选择，让他们按照自己的方式来和孩子交流。
除了上文已经多次提到的“溺爱”问题，还有哪些是老人在教育孩子的过程中容易犯的小错误，而年轻人必须要纠正的呢？
其一，包办代替问题。老人心疼孩子，除了给孩子吃好喝好之外，另外一大表现就是总喜欢替孩子包办：吃饭要追着喂，玩具替孩子收拾，书包替孩子背着。平时在家的时候，更是恨不得是孩子眼睛看到哪里，他们的手就立刻到哪里。老人这样的做法，最直接的危害就是让孩子变成一个什么都不会的小“寄生虫”，长大遇到事情也只会叫别人来帮忙，一遇到困难就失去信心。
其二，老人易受传统思想的束缚，接受新生事物较慢，教育观念相对滞后，多年形成的思维模式和生活方式也不容易改变。他们希望孩子乖巧、听话，不善于运用科学的、有创造性的方式引导孩子。对于孩子因好奇心而出现的“捣乱”“破坏”等具有冒险和创新性的探究行为，总是急着加以阻止。老人这种教育方式，很容易泯灭孩子天生的好奇心、冒险性和创新精神。
其三，老人都经历过很艰苦的年代，那时物质匮乏，所以形成了省吃俭用的作风，很多人直到现在也是如此。这就导致，有的老人在带孩子的时候，虽然对孩子花钱不吝啬，但对待孩子“分享”的问题上经常阻止。比如，老人给孩子买了一些好吃的，带他在楼下玩，孩子看到同龄的小朋友，很热心地分给对方一个，老人不但没有表扬这种行为，还会偷偷对孩子说“不要给别人，留着自己吃”。这明显会让孩子的人际交往能力下降，还会形成自私、狭隘的心理品质。
以上几个问题，是老人带孩子过程中经常遇到的，对孩子的成长比较不利。年轻父母要注意和老人沟通，争取将老人拉到自己这条“船上”来，以让孩子接受更好的家庭教育，长成为更优秀的人。
职场妈妈育子经
老人的很多思想虽然有些“老气”“小气”，但这也是他们所在的时代造成的，不能将错误过多地归咎在老人身上。年轻父母只要向老人讲明道理，说清楚利害关系，并且注意沟通的方式，相信老人会站在孩子的角度上考虑，尽量以正确的方式教育孩子。
多听孩子说说学校的事儿
如今很多80后妈妈的孩子都已经走入了幼儿园，有的甚至已经开始了小学生涯。对于孩子来说，学校现在已经是他生活中很重要的一部分，绝不仅仅是在学校里学到了什么知识，而是在里面会受到很多因素的影响，比如怎么交朋友，怎么在众人面前表达自己，怎么解决矛盾。可以说，学校对于孩子来说是一个全方位的、长远的影响。因此，妈妈一定要注意多和孩子交流学校的事情。
对于刚上学的孩子来说，回家之后总愿意叽叽喳喳地说一些学校的事情，这时妈妈的态度就很重要了：有些妈妈表现得兴致盎然，不但很认真地听孩子说，还跟孩子主动讨论，说出自己的想法；有些妈妈可能认识不到倾听孩子诉说的重要性，不是没有足够的耐心，就是总喜欢以自己的思维方式去评判孩子所做的事情，把自己的意愿强加给孩子。两种做法一对比，哪一种会打击孩子交流的积极性，哪一种会促进孩子和妈妈的交流，答案就显而易见了。
老师发现文博最近变了，以前活泼开朗、上课积极发言的他，现在变得沉默寡言，总是一个人发呆，学习成绩也下降了。老师经过细心的了解，才知道了文博不爱说话的原因。
文博以前每天放学回家后，都会把学校发生的趣事说给父母听，可文博的妈妈是个对孩子要求非常严格的人，他把全部希望都寄托在文博身上，希望文博将来能考上大学，出人头地，因此，对文博的学习抓得特别紧。他觉得文博说这些话都没用，简直是浪费时间，因此每当文博兴高采烈地说话时，妈妈总是会打断他：“整天只会说这些废话，一点用也没有，你把这心思放在学习上多好，快去做作业！”一次文博说班里发生的一件事，正说得兴高采烈时，妈妈说：“说了你多少次了，不许你说这些废话。你再说的话，我就把你一个人留在家里，让你说个够！”吓得文博一个字也不敢说，赶紧回到自己房间里去了。
慢慢地，文博在家里话越来越少了，妈妈也不让他出去玩，每天放学后他就只好闷在自己的房间里，久而久之，他的性格也就变了。
由此可见，如果妈妈忽视了与孩子之间的交流，不重视孩子在学校的感受，时间一久，对孩子的负面影响就会表现出来了。从孩子心理和智力发展来说，上了学的他已经是一个有自我主张和能力的孩子，这时让他“乖乖闭嘴”，对他来说是一种痛苦。仔细倾听孩子的诉说并回答孩子的问题，才能满足孩子的这种表达欲望，同时可以加强孩子的自信心和安全感。另外，这对加深亲子关系是大有裨益的，妈妈不要等到孩子不愿意跟自己说话的那一天，才感到失落和紧张。
那么，妈妈怎样保护孩子这种说话的欲望，并了解孩子在学校的经历和感受呢？
首先，妈妈要尊重孩子说话的权利。倾听孩子说话，充分尊重孩子说话的权利，这是良好的家教必须具备的。妈妈只有充分尊重孩子，他才会相信妈妈，愿意将心里真实的想法说出来。对于妈妈来说，这既有助于自己了解孩子的经历和体会，也能够加深自己和孩子之间的感情。
孩子所说的话表现出了自己强烈的好奇心，说明他在思考、在寻求答案。这时妈妈最好的回答，是先跟孩子解释和分析问题，孩子明白了其中的道理之后，妈妈要对孩子爱思考的好习惯做出表扬。这样的话，孩子在学校遇到事情会继续思考，回家会继续跟妈妈讨论。试想，每个孩子从上小学到大学期间，每天和妈妈讨论、增长见识、加深感情，和回家之后什么都不说，将来的差别会有多大呢？毫无疑问，会有天壤之别。
其次，妈妈要让孩子明白，你正在认真听他的话。孩子向妈妈诉说的时候，妈妈的关注度对于孩子来说很重要。这时，妈妈应该停下手中的事情，转向孩子，与孩子目光接触，并仔细听孩子说话，同时还要做出简单的回应。当妈妈这样做的时候，孩子会感觉到一种鼓励和支持，会愿意继续说下去。
再次，告诉孩子你的想法。孩子说话时，无论妈妈有多忙，都要尽量表现出听得很有兴趣，让孩子发表他们的观点，完整地听他们讲话，千万不要打断孩子，不要随意插嘴。如果你不同意孩子的看法，也不要立刻否定，要说出自己的想法，和孩子讨论，直到孩子完全理解清楚，做出正确的判断。
再次，理解孩子的感受。如果孩子向你诉说的是一件很感性的事情，比如他今天在学校看到很好的朋友受到了老师的批评，自己觉得很难过。这时，妈妈应该认真倾听，孩子说完之后，要抱一抱孩子，告诉他自己很理解他的感受，当然也要让他明白，小朋友被老师批评是因为做错了事情，做错事情就要需要有人来提醒他们。不要因为体会孩子的感受，就灌输给孩子错误的价值观。
总而言之，做妈妈的千万不能因为自己的子女还是一个孩子，就疏忽了让他们阐述自己看法的机会，尤其是当他们说到学校的事情时。妈妈不能陪着孩子上学，但一定要了解孩子在学校经历的事情，这才能真正地做到关心孩子的成长。
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妈妈听孩子说话时，不要总是高居临下地对待孩子，应“蹲下来”倾听孩子诉说原委。孩子有值得称赞的观点，妈妈应表明支持的态度，即使孩子认识上存在误区，也要循循善诱启发开导。倾听孩子的诉说，是一把开启孩子心灵窗户的金钥匙。
和学校的沟通一定要到位
每个孩子的成长，都是家长、老师共同配合，付出心力的结果。家长的助力可以鼓舞老师无比的信心和无限的驱动力。如果双方能够彼此融洽沟通，信任合作，一定可以造就孩子健康美好的未来。所以，妈妈千万不要有“孩子送到学校，就由学校来教育”的想法。而是要明白，孩子送到了学校之后，在自己身边的时间少了，所以就要更关心孩子在学校的生活，多和学校保持沟通，这样才能及时发现孩子成长中的问题，及时纠正过来。
那么，妈妈如何加强和学校的沟通，提高对孩子学校生活的关注度呢？
首先，一定要多和孩子的老师沟通。孩子在家中，和孩子接触最多的是父母；在学校，最了解孩子的当然就是老师了。孩子和同学相处得怎么样，学习状态怎么样，存在什么样的问题，这些都能通过老师来进行了解。
和老师进行沟通，不是简单地打个电话问一下、聊一下，也有很多要注意的地方：一、不要等到孩子有了严重问题才去找老师。心理学家认为，在轻松气氛下互相认识的老师和妈妈在对孩子的问题交换看法时，相互之间很少保留意见；二、所有的父母都认为自己的孩子是好的，犯错误是偶然所为，甚至是老师监管不到位的结果。专家常提醒妈妈：“请妈妈们不要忘记，老师负责的不是一个孩子。”凡是对这种情况表示理解的妈妈，从一开始就会赢得老师的好感；三、不要因为不好意思而不谈一些比较重大的家庭问题，尤其是影响到孩子平时表现的家庭问题，当然要做到这一点是不容易的。但只有这样，才能在孩子出现异常时获得老师的理解；四、“我的孩子是很乖的，怎么会在学校里调皮捣蛋呢？”妈妈们可能会在和老师的交流中说出这样的话。这是因为，所有妈妈都认为自己对孩子最了解，每当老师对孩子提出不同看法时，妈妈往往很不高兴。不过，妈妈需要知道的是，孩子在学校的表现完全和在家时不一样，这样的现象是经常发生的。老师向妈妈反映这样的情况，妈妈一定要表示相信，别对老师的负责产生质疑。否则，也有可能让老师在以后的沟通中“报喜不报忧”，这对孩子的负面影响就会更大。
其次，妈妈要多参加学校组织的活动，当然主要是指那些学校请家长一起参加的活动。比如，学校组织了一个亲子联欢会，妈妈就一定要亲自参加，不要不去，也不要找姥姥、奶奶等代替自己去。在孩子的心中，谁去都无法代替爸爸妈妈亲自去。这对孩子来说是很重要的，体现着妈妈对自己的重视度、关注度。妈妈或许认为这样的活动可有可无，自己去不去也无关紧要，但这样的想法却可能在无意中伤了孩子的心。
川川今年上二年级了，在学校表现一直算良好，每次考试之后，也都有好消息带回来。川川的妈妈周芳觉得很开心、很骄傲，于是对孩子提出的所有需要都尽量满足。比如，川川今天看到同学买了新样式的文具盒，回家告诉周芳，周芳立刻也会给川川买一个；川川说想要一个新书包，周芳二话不说就答应下来。周芳这么“爽快”，使得川川也很乐意跟她交流学校的新鲜事。
但最近，有一件事情让川川觉得很不开心。原来，学校下周要组织一个诗歌朗诵比赛，自己因为语文成绩好，被老师选中了去参赛。为了让孩子们表现得更好，学校还特意声明，参赛的同学可以带自己的爸爸妈妈来学校观赛、加油。川川被老师选中，心里很高兴，以为妈妈也会像以前一样答应自己的要求。谁知他回到家，兴高采烈地把事情说清楚，周芳却表现得很平淡：“学校怎么又组织这样的活动？这不耽误学习吗？而且家长哪有那么多时间老去学校啊？”川川的小脸上显现出了失望的神情：“妈妈，就半天，你就答应我吧！”周芳看着川川，也有点不忍心，语调柔和地说道：“川川，妈妈不是不想去，妈妈实在是太忙了。你看，爸爸出差在外地，妈妈又总是加班，这都是为了挣更多的钱，让你过更好的生活。妈妈顾得了这头，就顾不了那头。这样吧，我让小姨代替妈妈去，一样能给你加油，好吗？”川川很失望，但没有再继续要求下去。
比赛之后，川川的小姨对周芳说：“你那天不去真是一个错误。我看到几乎所有参赛的孩子都有爸爸妈妈陪伴，他们上去的时候神情特别喜悦，朗诵起来也绘声绘色的，最后还都甜甜地给了台下的爸爸妈妈一个吻。川川呢？只能说‘谢谢小姨来给我加油’，台下的孩子听到都笑了……”周芳心里后悔极了。她想，下次一定要亲自去参加学校的活动。
给孩子最好的物质生活，也代替不了在孩子心中留下美好的感觉。学校组织的活动，一方面是为了提高孩子的综合能力，另外也是加深父母和孩子之间感情的好机会，也是妈妈了解孩子在学校生活的好机会。所以，妈妈可以不给孩子买最好的学习用具，但一定要在精神上给孩子足够的支持。
学校一年两次或者四次的家长会，也是父母必须亲自参加的，无论工作多么忙，都不能作为缺席家长会的借口。有的妈妈出于工作忙的原因，或者根本懒得去参加，就给老师打个电话，找个借口就不去了。表面上，妈妈是拒绝了老师，拒绝了学校，为自己减少了一件“麻烦事”，但实际上，父母的每次缺席都会在孩子心中留下一个伤口。对于孩子来说，老师在奖台上对自己的表扬或者批评，没有父母来接收这样的讯息；别的父母向老师提出关注的问题，自己却只能在旁边羡慕……如果父母长期不参加家长会，孩子甚至会有这样的想法：即使我学习好了，我的爸爸妈妈也不关心，我又何必那么费劲学习呢？所以，参加家长会是每位父母的责任，妈妈不要轻易将自己的责任推脱开，这一推，推开的可能就是孩子美好的未来。
对于孩子来说，学校和家庭是最重要的两个部分，只有这两个部分有效地结合起来，才能将孩子的教育工作做到最佳。妈妈要牢记这一点，无论什么时候，都别忘了勤和学校沟通。
职场妈妈育子经
一个优秀的孩子，需要多方面的努力，其中最重要的就是家庭和学校。因此，家庭和学校，应该像一个“大教育家的左右手”，只有这两只手协调配合，共同努力，孩子才能得到最良好的教育。这就告诉妈妈，将孩子送入学校，并不代表自己的教育任务已经完成，而恰恰是和学校配合教育的开始。
