但即使如此，孩子的想象力仍需要后天的培养。培养孩子的想象力有多种方式，下面给父母们提供一些建议，供父母们参考。
1．给孩子充分的自由
拥有足够的自由，孩子才不会被学习充塞他们全部的休息和娱乐时间，导致他们厌学。父母应该顺从儿童的天性，珍惜并热情保护他们的好奇心，重视激励他们的生活和学习兴趣。要做到这点，需要家长改变一元化教育观，要相信“人与人的差别，主要在于人与人所具有的不同智能组合”。家长要给予孩子充分的自由，鼓励孩子多元化地自我表现，及时抓住孩子的闪光点加以肯定，让他们的好奇心不仅不被扼杀，而且能转化成求知欲，进而再发展成学习兴趣。
2．培养孩子独立思考的能力
父母要注重对孩子独立思考能力的培养，要学会逐渐放手，引导孩子试着靠自己的智慧去独立解决力所能及的事。陶行知说“发明千千万，关键是一问”，希望孩子想象力丰富且有效能，就应培养他们好问的习惯。首先，应尊重他们的提问，对孩子的提问持认真倾听、认真回答的态度，不糊弄、不嘲笑、不指责。其次，要鼓励孩子自己去寻找问题的答案，别用父母的思考代替孩子的思考，更不应该把自己的答案强加给他们。要求孩子独立思考，并非父母可以甩手不管，而是应该花时间和精力，尉可行的办法引导他们自己找到答案。这样一来既能促进亲子交流，又能让孩子学习思考。
3．鼓励孩子参与实践
想象是人脑对已有表象进行加工改造而形成新形象的过程，想象力的特点是在记忆表象的基础上产生的。所以，让孩子独立思考的同时，提供他们亲历亲为的机会就显得弥足珍贵。家长应让他们勤看勤听勤动手，比如鼓励他们多看课外书、多接触大自然、拆装一些物品、搞点小实验等等。这些都可以增加表象的积累，有利于增添想象的乐趣。
家长多注意以上三方面，就会在培养孩子想象力的同时，让孩子收获自尊、自信，使孩子变得更加自主，感到求知是件快乐的事。
专家给父母的话
如果孩子不会想象，就像鸟儿不能飞翔。即使再美丽的世界，再广阅的天空，也无法承载他们的梦想，因为他们已经感受不到，体会不到。与其把孩子教育成毫无活力的“废物”，倒不如放开他们，让想象的翅膀带着孩子在未知的世界里翱翔。
重视孩子的动手实践能力
俗话说“心灵手巧”，灵巧的手是一个人大脑发育良好的标志之一。
孩子在探索世界的过程中总是试图通过自己的努力来满足自己的好奇心。比如，孩子看到花儿很漂亮，他自己会努力地把小手伸出去摘那朵花，这就是孩子最初的动手能力。动手实践能力对于孩子的创新有很大促进作用。实践是创新的源泉，没有实践就没有创新，而新的科学理论和方法也都需要通过实践来检验其科学性和合理性。所以，要培养孩子的创造力，就必须培养孩子的动手实践能力。
获得诺贝尔奖的著名华裔科学家朱棣文小时候，其父母就很注重对他动手实践能力的培养。
小时候的朱棣文活泼好动，他的母亲回忆说：“他没有一刻闲着的时候，很淘气，家里的沙发他总是爬上爬下。但他天资聪颖，酷爱读书，从小就有很强的动手能力。”
童年的朱棣文就有丰富的想象力及一定的思维能力，他经常将软肥皂捏成各种动物形状，连大人看到也感到惊奇。稍大一点，他就能用小刀在木头上雕刻飞机、军舰等他感兴趣的玩意儿。小小朱棣文还用他那双灵巧的小手制作了一架又一架的“飞机”和“军舰”，客厅里到处摆放着他的杰作。
再后来，朱棣文喜欢上了拆东西，家里的东西几乎被他拆了一遍，但他的父母不但没有斥责他，反而很注重培养他的动手能力。他的父亲规定，东西可以拆，但前提是拆完后要自己组装好。这对朱棣文动手能力的培养是一个很好的锻炼。
此外，朱棣文还很喜欢玩积木，他跟一般人不一样，除了建房子模型外还会到库房找零件，将玩具改装成机器人。于是他的父亲就鼓励他通过学习物理知识来自已改装机器人。在这一过程中，他养成了自己动手做的习惯，也让自己的双手更灵巧。
在父母的鼓励下，上小学四年级的朱棣文已经成为一名“合格的”
安装工了。父亲经常和他一起动手，花费许多时间陪他来建造一些毫无目的性的装置，把一大堆零件组装在一起，做成一个他也不知为何物的大东西。朱棣文自己回忆说，小时候“我花了许多时间用来制作一些无明确用途的器具。”通情达理的母亲允许朱棣文进行他的“工程创作”，并且对他进行鼓励。
就这样，父母的鼓励给了朱棣文动手实践的勇气，而超强的动手能力极大地促进了他的创新能力的形成，使他在以后的科学道路上大胆实践，不断创新，最后获得了诺贝尔奖。。
实践是创新的源泉，没有实践就没有创新，朱棣文之所以能够进入美国科学院，并且获得诺贝尔奖，这与他父母对他动手实践能力的培养是密不可分的。诚然，朱棣文的成功一定程度上也与其小时候所处的教育环境有关系。毕竟美国的教育方式比我国先进，非常注重对孩子动手能力的培养。但是，我们的家长也应该从其中认识到实践能力对孩子创新力的重要作用，并积极在现有教育体制下探索各种方法锻炼孩子的动手实践能力，而不是对孩子过分溺爱，不让孩子动手做任何事情。
幼儿园开家长会，老师特意向孩子的父母布置了一项家庭作业——_教会孩子剥鸡蛋皮。一位妈妈在下面小声地说：“这多为难孩子啊，我家儿子还不知道鸡蛋长什么样呢！”老师觉得很奇隆，孩子都这么大了，怎么会不知道鸡蛋什么样子呢。那位妈妈继续说：“我总怕煮鸡蛋的蛋黄会噎着孩子，到现在还一直只给他吃鸡蛋羹。”在场的老师和父母都惊呆了。
这位妈妈真的很“爱”自己的孩子，在日常的生活中大包大揽，什么事都替孩子做好，孩子上幼儿园了连鸡蛋的样子都没见过。这样的“爱”摧毁了孩子的动手能力，最终导致孩子成为生活的奴隶，一事无成。
动手做事是孩子成长的基础，也是开发孩子创造力的前提条件。孩子的可塑性非常强，家长要在孩子成长的关键时期让孩子多动手做事。
让孩子多动手可以锻炼孩子动作的协调性和准确性，促进孩子运动能力和思维能力的发展。让孩子多动手帮父母干些力所能及的事情，还可以让孩子体会父母的不易，从而懂得孝敬父母。
所以说，让孩子多动手实践不仅有助于培养孩子的创造力，还会带来许多意想不到的好处。那么，父母应怎样培养孩子的动手实践能力呢？
1．让孩子在日常生活中学会自理，自己的事情尽量自己完成
孩子学会走路之后，活动范围明显扩大了许多，这时的孩子非常愿意做些事情。但是他们手脚的协调能力还不完善，做起事来常常“笨手笨脚”。这时候，家长千万别因嫌孩子麻烦或碍手碍脚而剥夺孩子学习劳动的机会。家长应耐心地反复给孩子示范，让孩子跟着模仿，慢慢地就会从不熟练到熟练，最后运用自如了。另外，家长还可以教孩子自己逐渐学会系鞋带、脱衣服、放被褥，收拾自己的房间，洗一些简单的东西等等。
2．鼓励孩子帮助别人
家庭生活是一种集体生活，也可以看做社会的缩影。家长要引导孩子多为家人做些事情，可以是一些很小的事情，如扫地、擦桌子、洗碗筷等等，从小培养孩子为他人着想的意识。
3．父母要善于称赞孩子
当孩子努力_去做了或做得很好时，家长要立即予以称赞和鼓励，以调动孩子的积极性，增强孩子的自尊心和自信心。这种称赞尽量不要总是以实物的形式，比如给孩子买玩具，好吃的东西等，因为这样容易刺激孩子的虚荣心。时间久了，反而会阻碍孩子的健康成长。
总之，生活中处处都有机会，孩子天生就具有动手能力，只要有足够的空间，他们就能玩出无穷的花样。父母要从传统的价值观中走出来，鼓励孩子多动手，在动手实践的过程中让孩子多看、多听、多想，关键是多动手，把孩子培养成为一个富有创造力的人。
专家给父母的话
很多孩子不缺少创意，他们的脑子里往往充满了各种各样的鬼点子。但如果不付诸实践，创意再多也只是构想而已。所以，父母要针对孩子的不同特点，积极鼓励孩子将自己的各种创意付诸实践，再通过实践来检验其可行性。在反复的实践过程中，孩子的创新能力就得到了很好的培养。
