目前，学校不仅艺术教育工作成绩喜人，成为大巴山区学校艺术教育的一朵璀璨的奇葩，名扬全省的艺术教育先进学校，而且学校领导班子建设、名师培养、爱心教育、养成教育、艺术教育、科技教育、家长学校等各项工作都走在全市前列，成为巴渠教育的领头雁。
七、紧抓课改机遇，开创美育新局面
随着课程改革的不断深入，学校艺术教育将会遇到前所未有的挑战，同时也将会遇到难得的发展机遇，我们要紧紧地抓住这个机遇，进一步加强和改进艺术教育工作。让我校的学生在义务教育阶段，能够享受到比较全面的、高水平的艺术教育，每人都能有一项艺术爱好，都能具有一定的感受、辨别、欣赏、表现、创造美的能力，每人都能获得身心全面、和谐的发展。
“科学与艺术在山脚下分手，在山顶汇合。”艺术教育的重要作用，在激烈的人才竞争中日趋显见，我们教育工作者要从新的视角、高度，来考虑和确立新世纪学校艺术教育的工作目标和发展战略，坚守着“以学生的发展为本、为学生的幸福奠基”的信念，加强学校艺术教育理论和实践的研究探索，培养大批各行各业的人才，为社会作出了积极的贡献。
培养复合型人才的基石是素质教育
国家中长期教育改革和发展规划纲要提出，到2020年我国要进入人力资源强国行列，提出要着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。而这些要求正是高素质复合型人才的基本素养。
所谓高素质复合型人才，就是具有高尚的个性品质，有宽阔的专业知识和广泛的文化教养，具有多种能力和发展潜能，以及和谐发展的个性和创造性的人才。一般来说，复合型人才包括知识复合、能力复合、思维复合等多方面。其特点是多才多艺，能够在很多领域大显身手。
随着时代的发展，科技的突飞猛进，新的教育发展规划纲要的目标指向，都让教育事业优先发展的战略地位更显突出。教育事业水平的高低也标志着一个民族进步的快慢和整体素质的高低。教育是知识创新、传播和应用的主阵地，也是培养创新精神和创新人才的重要摇篮。而面对新的世界发展形势，教育在思想、体制、结构、人才培养模式及教育教学内容与方法等诸方面相对滞后，“为应试而教，为应试而学”的倾向影响和制约了青少年全面健康的发展，不能够很好满足社会主义现代化建设和提高国民素质的迫切需要。而素质教育就是为了适应时代发展，提高国民素质，培养学生的创造精神、创新精神和实践能力。它是造就复合型人才的基石。
社会发展和新的教育发展规划纲要对教育提出的必然要求就是素质教育，这也是教育自身不断发展完善的必然结果。面对当前国际国内新的形势，我国的教育思想、教育体制和结构、教育内容和方法，同新的教育发展规划纲要的目标指向不相适应的矛盾已经而且日益显露出来。而以提高国民素质为根本宗旨，注重培养学生创新精神、实践能力的素质教育，则强调要全面坚持和贯彻党的教育方针，坚持面向全体学生，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德、智、体、美等方面全面发展的社会主义事业建设者和接班人。随着政治、经济、科学技术的飞速发展，社会需求的是懂政治精专业、会外语通计算机、知法律善交际的复合型人才。而素质教育正是顺应潮流，兼顾个性发展又全面培养人才素质，既注重专业又讲究广博的人才培养方式。
素质教育独有的优势，为复合型人才培养抢占了制高点，赢得了主动权，也为社会主义现代化建设事业全局服务。素质教育要求广大受教育者“坚持学习科学文化与加强思想修养的统一，坚持学习书本知识与投身社会实践的统一，坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一”，树立为中华崛起而发奋学习的远大志向与抱负，以高水平的思想道德和科学文化素质迎接未来的挑战。素质教育要求进一步解放思想，深化改革，为复合型人才的脱颖而出创造良好的环境和条件。素质教育的灵魂，是不断增强学生和群众的爱国主义、集体主义、社会主义思想。素质教育鼓励采取多种形式的教育模式，大力发展远程教育、职业资格证书教育和其他继续教育，形成了一种社会化、开放式的教育网络。素质教育强调个性培养、学生各方面素质全面发展和健全个性培养，为复合型人才成长铺就了道路。
素质教育把“应试教育”的弊端化解到最小，无可争辩地成为复合型人才培育的基石。因为素质教育正确解决了四个方面的问题：
首先，全面发展，为学生创造良好、宽松的条件是素质教育所倡导的，它克服了那种只重视智育，轻视德育、体育和美育，在智育中只重视知识传授，忽视能力培养的倾向。正如胡锦涛总书记指出的，要说素质，思想政治素质是最重要的素质，如果轻视思想政治教育、历史知识教育和人格培养，那就会产生很大的片面性，而这种片面性往往会影响人一生的轨迹。素质教育把德、智、体、美、劳有机结合起来，相互渗透，协调发展，促进学生全面成长。
其次，素质教育面向所有受教育者，依法保障义务教育阶段适龄儿童和青少年学习发展的基本权利，努力开发每个学生的特长和潜能，改变那种只重视升学有望的学生的做法。素质教育在义务教育阶段强化普及意识，淡化选拔意识，要求学校和教师努力使每个班和每个学生都得到平等健康的发展。
再次，动手实践是素质教育最为注重的方面，它促进了教育和经济社会的实际紧密结合，改变那种只重视书本知识加忽视创新精神和实践能力培养的现象。胡锦涛总书记在讲话中特别指出：“在培养大批各类人才的同时，努力为优秀人才的脱颖而出创造条件，尤其是要下工夫造就一批真正能站在世界科学技术前沿的学术带头人和尖子人才，以带动和促进民族科技水平与创新能力的提高。”这正是素质教育的重点。
最后，人才培养的全过程，是一个系统工程，素质教育始终贯穿其中，它改变了那种素质教育仅仅是基础教育或是学校教育任务的观念，把素质教育贯穿于幼儿教育、中小学教育、职业教育、成人教育、高等教育等各个阶段和各类教育，以及社会教育、家庭教育等各个方面在不同阶段不同地区有不同内容和重点相互配合，全面推进，为复合型人才的培养提供切实可行的保证。
总之，素质教育审时度势，顺应潮流，兼顾全面又包罗个性培养，为复合型人才的培养创造了条件，提供了保障，必将成为复合型人才培养的重要基石。
在2010年达州市教师节座谈会上的发言
尊敬的各位领导、老师们：
大家好！
今天，市委、市政府的领导、社会各界和我们欢聚一堂，共庆第26个教师节，这充分体现了市委、市政府对全市教育事业的高度重视，进一步向全社会表明了各级领导关心、支持教育事业的真诚心声！在此谨向一直重视教育、支持学校发展的各级领导和社会各界人士表示衷心的感谢，向各位同行们说一声“节日快乐”！
作为一名教育工作者，我深深感受到教师工作的光荣与教育职业的价值，一路走来，有掌声和鲜花，更多的是汗水和超常的付出，但回顾一大批孩子们成长的足迹，我无怨无悔。
1991年7月，19岁的我怀揣着对教育事业的梦想，踏上了自己向往的工作岗位——那是一所地处偏僻、条件艰苦的农村小学。在那片贫瘠的土地上，在那简陋的教室外，我曾经彷徨和苦闷过。但是当我每一次走上讲台，看到孩子们举起的小手连成了一片美丽的小树林、看到孩子们大大睁着的一双双明亮的眼睛时，一种不可言状的神圣感和责任感在心头涌起，满腔的热忱和激动在全身流淌，此时的我心中只有一个信念，那就是：我要用我的智慧和真情，用我的青春和热血去点燃孩子们求知的火把，放飞他们的梦想。
从那以后的日子里，我与孩子们交流心灵，向名家叩问教学艺术，从教育经典中汲取营养，力争做一名出色的青年教师。1993年，我被原达川市教委评为“十佳优秀班主任”，《通川日报》以一篇题为《乐当山村孩子王》的文章报道了我的典型事迹。为此，我被通川区七小原校长杨大祝和王正兰选中，调入七小工作。进入七小后，我更是争分夺秒地埋头学习，凭着勤奋好学和敢于创新，在当时小学应试教育如火如荼的年代，我在教学中大胆展开“乐教、乐学、乐考”的教改尝试，摸索出了“自读查阅——质疑思考——小组协作——点拨释疑——师生交流——拓展延伸”的“六步教学法”，为学生创设了自主、灵动、和谐的“语文课堂生态”。此后，我先后应邀到北京、天津、浙江等10多个省市讲学、献课。特别是2004年4月，我应邀在天津、郑州两地为国际华语优秀课展示活动上观摩课。课后，全国小语会副理事长胡富强亲自送书并题词勉励我，中国青少年研究中心原学研室主任程鸿勋也给予了我勉励。为此，《小学教学》杂志把我作为封面人物，并为我做了一期专访。
2005年6月的一天，时任北京中关村三小的校长刘可钦通过《小学教学》杂志封面和我的专访文章发现了我。刘校长放下手头工作，多方打听我的联系方式，后终通过杂志主编蔡东彩联系上了我。刘校长的第一句话就是：“小王老师啊，我是北京中关村三小的刘可钦，我想邀请你到我们学校来参观、考察。”到了北京，让我没想到的是，全国闻名的刘校长亲自到校门口，迎接我这位来自大巴山区素不相识的草根青年，更让我没想到的是，刘校长盛情邀请我留下来到她的学校工作。
面对这个令很多人梦寐以求，飞出山窝窝的千载难逢的机会，家人和朋友都极力支持我要抓住。经过痛苦的内心挣扎，我最终婉言谢绝了刘校长的盛情相邀，毅然决定留在我难以割舍的家乡。
事后，有人说我太恋旧了，有人说我没有闯劲，也有人说我不善于抓住机会。但我却要说：“我是一个幸运的人，因为是家乡坚实的怀抱，是领导们给了我方向，是朋友们给了我温暖，才有我的今天，我要感谢这片土地，我要将这份感激和感动回报给我的家乡，我的学校和我的学生！”
2007年4月至12月，组织上先后任命我在通川区七小、一小当校长，再一次用事业留住了我。我毅然放弃了成都武侯区解决一套住房、安排爱人工作的丰厚的待遇，暗下决心：一定加倍努力，为达州教育贡献自己的力量。
工作二十年，不管是做教师，还是做校长，我始终认为：如果我们付出的大量劳动停留在低层次的“刀耕火种”上，缺乏对学生精神上的引领，缺乏对于自身工作高远的立意，缺乏对于“课本知识”所承载的价值观和心理结构的深刻洞察。说得极端一点，把“教育”浅化为、庸俗化为没有灵魂的认知结果的堆积的话，教师只能是一个“教书匠”，学校只能走向平庸！”唯有走教育科研之路，才能兴校、兴教、兴学生。于是，在课题研究中，我亲自带领参研教师，从课题方案的确定、实验步骤的开展、相关理论的检索，一直到材料的收集整理和最后的成果提炼。付出必有收获，截至目前，我主持并带领老师们研究的教育科研课题获省政府教学成果二等奖2项，省教育厅科研成果一等奖1项、二等奖2项，市政府科技进步二等奖1项，市政府教学成果二等奖2项。
一花独放不是春。近年来，在通川区委、区政府关于统筹城乡教育事业发展的正确决策领导下，我们一小积极行动起来，依托学校相对优质的硬件设施、师资力量和教学水平，采取“托管”、“联动”、“互派”等具体措施，一方面，深入实施“名校托管”工程，实行“两所学校，一套制度”的管理模式托管区五小，成功实现了教师互动、资源共享、共同提高。二是积极对罗江小学等六所农村学校实施帮扶，构建“校际间联动研训”的新机制，积极搭建“联动研训”平台。从2008年开展联动研训活动以来，我校共组织实施联动教学研讨会15批次，吸引了辖区30余所小学和广安、万源等邻近县市的教师纷纷前来观摩。
各位同行：教育的蓝图已经展现，今年国家出台的教育规划发展纲要和不久前胡锦涛总书记、温家宝总理亲自召开的全国教育工作会议，也都再次明确指出：“广大教师要增强民族的责任感和使命感，做学生健康成长的引路人。”这些无疑为我们教师赋予了新的历史使命和提出了新的育人要求，我以为，承此使命，达此要求，教育需要思想的荡涤和洗礼，需要有思想的教育学者，去解释当今教育的现象、揭示教育的真谛、预见教育的未来；需要有思想的行政领导，去制定科学的教育政策和决策，去推动教育改革步伐的加快；需要有思想的校长，用思想凝聚人心、管理学校，去创生先进的办学模式；需要有思想的教育刊物和媒体，去鉴赏和传播对教育的真知灼见。
时值教师节，我真诚地祝福老师们，我也呼吁一切因教育而受益的有良知的人们感恩教育、回报教育、关注教师，帮助那些真正需要帮助的教师，让他们能够深切地感受到人间的温暖和世界的美好。最后，我想说：“让教育充满思想，让思想充满智慧，让生活充满人性的光辉，让我们的心灵沐浴在尊师重教的光明的、温暖的思想之中——终有一天，我们的年华会逝去，可我们的思想会在足迹中闪光，并将照亮教育前行的道路！”
祝各位领导身体健康，工作顺利！
祝各位同行节日快乐！
谢谢大家！
在家长会上的讲话
尊敬的各位家长：
大家下午好！
首先，让我代表学校全体教职员工感谢您在百忙之中前来参加此次会议；感谢您在以往岁月中对我们工作的理解；更感谢您给予我们最无私、最真诚的支持！
