1.同在一片屋檐下
名言：人的巨大的力量就在这里——觉得自己是在友好的集体里面。 ——奥斯特洛夫斯基
新组建宿舍，同学由陌生聚在一起，学会相处是集体生活的关键。班上学生多为独生子女，其中大部分初次离开父母过集体生活，难免有些不适应。为了加强宿舍内部团结，增强集体荣誉感，召开此班会。
班会过程
一、班会程序
1.“我爱我家”吹气球比赛。男女同时进行：宿舍1vs宿舍2； 宿舍3vs宿舍4； 宿舍5vs宿舍6；宿舍7vs混合宿舍。
2.宿舍问题讨论。
说明：（1）每个宿舍派出两人参加。（2）主持人提出若干宿舍问题，然后提出两个观点选项，参赛者可根据其选择进行走动，并说出选择理由和解决方法（3）对方或台下观众可针对发言内容随意发问或反驳（4）发言有理或精彩的，其他同学掌声鼓励。最后获得掌声最多的发言者将获“宿舍至宝”称号并获一份特别奖品。
3.班主任总结，班会结束。
二、班会纪实
主持人：在我们进行班会之前呢，咱们先来做一个游戏。
我先说一下咱们的游戏规则。游戏以宿舍为单位组成一支球队，要求把球吹过对方场内，除手外，可用身体任何部分触球，吹出界或球掉在本方界内的输；每场三局，每局三分；采用三局两胜淘汰制；男女生各赛出冠军宿舍一个。在咱们的球场上，分两个场地，每宿舍各派一人拉线（中间的线），由班主任当裁判。
主持人：同学们听明白了吗？
同学们：明白。
主持人：好，现在比赛开始。
（过程略）
主持人：在刚才的游戏中，大家表现的都很出色，尤其是宿舍3，他们宿舍取得了第一名。我们祝贺他们。
主持人：比赛结束了，可我就在想，如果只依靠一个人的力量，宿舍3最后能取得胜利吗？
同学们：不能。
主持人：对，我觉得也不能，而且如果大家不齐心，也许他们在第一场的比赛中，就有可能被淘汰掉了。所以说集体的力量大。
宿舍是我们生活的地方，每天生活在同一屋檐下，正如一家人一样。但正所谓“相见好，同住难”日子久了，难免会有一些磕磕碰碰。例如争争洗澡房啊、别人拿错了自己的东西啊、清洁问题、用词不当引起误会啊、舍员说梦话吵着自己睡觉等等。总之，小问题是很多的，如若处理不当，小问题会变成大问题，或者会造成关系紧张，或者会造成情绪低落，影响学习，或因此势不两立，大动干戈，造成不可想象的后果……
一个宿舍的人际关系，可以看作是其他人际关系的缩影，现代社会除了讲究IQ外，也讲究EQ，也就是情商，说白一点，就是情绪和人际关系。一个才华横溢但处处讨人厌的人，他会因众叛亲离、孤立无援而最终一事无成。学会处理宿舍的人际关系，也就学会调节人与人的关系。
下面，我们共同讨论一下，如果我们遇到下列问题时，该如何恰当地解决？
1.A、B同住一室，B经常带一些水果之类的食品回宿舍。A跟其他的舍友经常能分而吃之。有一次，B从课室回来，发现自己水果全没了，而自己竟然一个也没吃过，他一声不吭，去洗澡，洗完后，发现自己刚买一个星期的洗衣粉又没了，这时，A从另外的洗澡房出来，并说：“你的洗衣粉太糟糕了，洗得一点也不干净。”B生气了：“‘不问而取，视为贼也。’打了别人还说别人弄断他的棍子，岂有此理！”从此，B没有睬过A。而A和其他舍员就觉得B太小气，斤斤计较没点男子气概。
问：你支持谁？为什么？假如你是舍长，你会用什么方法解决这种僵局？如果你是其中的舍员呢？
2.B来自北方，经常不洗澡，而A很爱干净，觉得既然同在一室，就应该顾及他人感受，搞好个人卫生，因此对B颇有微词。而B则认为这是个人的事，A是“狗拿耗子，多管闲事。侵犯个人隐私权，干涉别人的私生活。”
问：你支持谁？假如你是他，你会怎样解决这件事？
3.A是学生会干部，经常要做事而误了宿舍清洁，B颇有微词。B认为：A不把宿舍清洁问题当一回事，才赶不回来清洁的。而A认为自己因为工作才耽误清洁的，并不是故意的，情有可原。
问：你支持谁？为什么？若你是他，你会怎样解决？
4.A非常有生活规律，而且睡眠质量不好。B非常勤奋，每天一大早就去课室，但每一次，他都轻手轻脚的起床，以免吵醒A。A却仍然每次都被吵醒。A认为B不应该为了自己而影响别人休息，影响他人的学习状态。B则认为自己已经尽量少发出声音了，其他人都没意见，就他，要么是太挑剔，要么一定是妒忌自己这么勤奋。
问：你认为A对还是B对？B是否该坚持？作为其他舍员应该怎样做？
5.A喜欢说人坏话，许多舍员均对此不满，你有何妙方劝说他？
6.舍员都在搞大清洁，而A在吃东西，B在洗衣服，大家对此很不满。A的理由是他在吃东西，迟一点也没关系；B则认为：我上次已经搞过一次清洁了，这一次不用搞了，那些搞过再搞的人只不过是热心而已。
问：你同意A和B的观点吗？对此你有什么既能解决问题，又能不伤和气的良策？
7.你觉得舍员相处的原则是什么？
8.你心目中的宿舍是怎么样的？你对舍长的要求是什么？
主持人：听了同学们说了这么多，下面请我们的班主任说两句。
班主任：各位同学，以上情景，或许大家曾经听说或经历过，通过讨论，同学们都或多或少地寻找到一些解决宿舍问题的方法和原则，但无论以何种方式解决问题，人与人之间的相处贵在真诚与互爱互助，同在屋檐下，亲如一家人，希望大家能多从别人的角度想想，“将心比心”，坦诚相待，互相照应。只要能做到这一点，你将会找到集体生活的真正乐趣，找到令你若干年后仍感动不已的温暖感觉。
案例评析
关注学生中存在的问题，并引导学生自己进行解决，这是解决问题的根本。一节讨论班会的讨论发言是否踊跃热烈，关键是设计的问题是否为他们熟悉的、有争议以及关乎切身利益的。本次活动气氛热烈、台上台下发言踊跃并妙趣横生。通过讨论，对一些问题达成了共识，一些错误的言行在集体舆论的监督之下得到了纠正。这节班会引起了学生对宿舍问题的关注。开班会前，学生反映的宿舍关系紧张的问题比较多，班会后很长一段时间，舍长都没有反映这一类情况，宿舍关系日趋融洽。
2.学会合作
名言：一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。—— 雷锋
现在的学生大多数都是独生子女，家庭、社会很难给他们提供集体生活的机会，学生容易产生“处处以我为中心”的思想，缺少互帮互助、以大局为重的意识，这对学生良好的行为品质的形成和发展是极为不利的。
在班集体里，同学之间时常出现因为互不相让而引起争执的情况，更不用说团结互助了。而要想使班集体具备凝聚力，就必须培养学生之间相互理解、相互支持、团结协作的能力。这是班级教育工作的一项重要任务。面对这种现状，我们班开展了团结协作的主题教育活动。
班会过程
一、班会程序
1.宣布《学会合作》主题教育活动开始。
2.实验：《二指抬人》。
3.短剧：《字母拼词》。
4.竞赛：《快速粘贴画》。
5.情景剧：一家人或其他内容的舞台剧。
6.观看学农录像。
7.主持人做结束语。
二、班会纪实
主持人A：俗话说“兄弟一心，齐力断金。”一个人的力量太小，只有拥有合作，才能拥抱成功。
主持人B：一人之力是站在海岸遥望海中已经看得见桅杆尖头了的一只航船，需要风浪的推动；
主持人C：一人之力是立于高山之巅远看东方已经光芒四射喷薄欲出的一轮朝日，需要朝霞的映衬；
主持人D：一人之力是躁动于母腹中的快要成熟了的婴儿，需要母体的滋养。
主持人A：合作是通向成功的指向标。丹麦天文学家第谷用30年时间精密观察行星的位置，积累了大量精确可靠的资料。但不善于理论思维和科学整理，未能有重大发现。临终前第谷将资料交给助手开普勒，并告诫他按这些资料编制星表。第谷的精确观察和开普勒的深刻研究相结合，终于引出行星运动三大定律的发现，揭开天体运动的秘密。没有合作，哪来行星运动三大定律？
主持人B：合作是铺向成功的基石。战国时期的蔺相如多次立功，并使完璧归赵，被赵王重用，担任赵国宰相时，廉颇老将军居功自傲，十分不服气，并处处刁难。蔺相如为了国家的利益，对廉颇老将军处处相让。在廉颇老将军明白了蔺相如的初衷后，非常惭愧，亲自到宰相府辅荆请罪。他们在处理国家事务中精诚合作，使赵国日渐兴旺，将相和被传为历史佳话。没有合作，哪来国家兴旺？
主持人C：合作是开往成功的列车。1935年遵义会议前，毛泽东不主持中央工作。受“左”倾机会主义的影响，红军的处境非常艰难，被迫长征。红军在长征途中召开了遵义会议，在周恩来、张闻天和王稼祥的坚持下，确立了毛泽东在全党全军的领导地位，新的党中央在毛泽东的领导下，实事求是、团结一致、精诚合作，红军的胜仗是一个接着一个。从此，中国共产党的理想航船，跨越过了最为狭窄的航道，驶向光明大道。没有合作，哪来历史性转折？
主持人D：让成功之花在合作的土壤里盛开，让成功的清泉在合作的泉眼中喷涌，让成功的山鹰在合作的蓝天中翱翔。让我们拥有合作，拥抱成功吧！
主持A、B、C、D合：《学会合作》主题教育活动现在正式开始。
主持人A（对B）：你说使一个集体成功的秘诀是什么？
主持人B：我觉得就是学习好。
主持人C：我觉得纪律好最重要。
主持人D：你们说的都对，但不全面。要我说，还是团结协作最重要！
主持人A：对，协作精神不仅可以使一个集体进步，还可以创造奇迹呢！
主持人B：奇迹？不太可能吧？
主持人C：怎么不可能呀？
主持人D：哎，哎，你们先别争，看看他们那儿说什么呢？
由两名同学上台主持，引出实验，请同学自愿参加抬人。
《二指抬人》内容：你能相信“用两根手指就可以把一个人抬起来”的故事吗？让我们来做个实验。
让一个同学平躺在一张桌子上，他身体的两侧分别站了五个同学，每个同学用食指和中指放在他的身子下面向上抬，在主持人有节奏的口令中，平躺着的同学就会被周围的十名同学用两根手指抬起来……
实验后，请抬人的同学和被抬的同学分别谈体会。
通过讨论，说明个人是不可能做到这一点的，大家共同合作却能够创造奇迹。
主持人C（冲B）：怎么样，信了吧？
主持人B：确实可以创造奇迹。
主持人D（跑上）：……不好了！那群字母又打起来了！
主持人A：走，咱们看看去。（下台，引出《字母拼词》短剧。）
演字母的同学上台表演。
《字母拼词》短剧内容：由同学们扮演英文字母，以短剧的形式体现。当字母的顺序发生变化时，英文单词的意思就会千差万别。如：WINDOW（窗户）和WIDOW（寡妇）只有一个字母之差，SILL（基石）和SILLY（傻瓜），等等。以这些失败的例子引发大家讨论。
角色：O、J、N、W、Y等十几人
O：我作用最大！
I：我作用最大！
A：吵什么呀！数26个字母从我A开始，你们都得排我后头！
W：我作用最大！
老师：嘿嘿！干什么呢？都这时候了，还吵呢！快点排练拼词，人家还得看咱们表演呢！来，先拼个简单的。
WINDOW：W、I、N、D、O、W。快点儿！唉，让他们合作可真难，我作为负责人，也不容易呀！（转过身。）
N（左看看，右看看）：这么简单的词我可不拼，要拼就拼高难的！哼！你们自己玩吧！（走开。）
O（对N）：哼！又摆什么臭架子呀！
I：我们才不稀罕你呢！
L：走就走，没你我们照样行！（众字母站好。）
老师：拼好了吗？我看看，这……这怎么变成寡妇啦？众字母：寡妇？
老师：W、I、D、O、W，寡妇的意思呀！N哪儿去啦？什么时候能消消她这傲气呀！你说这要是表演可怎么见人哪！……算了！第二个，拼基石，SILL：S、I、L、L，认真拼，谁也不要耍性子！
Y（上台）：哎？怎么两轮都没有我呀，不行，我得表现表现。（加到词尾。）
L（对Y）：你怎么来了？
Y：兄弟，通融通融，沾点光！
老师：我看看……（转过身，气得说不出话来。）
众字母：怎么了？（不解。）
老师：你们对我有意见就直说，不必这么变着法骂我呀！
O：哎！Y！你怎么来了？那这词变成（其他人问：什么呀？）……傻瓜！（众人听后，诧异，低着头。）
老师：算了，你们也不是故意的，就是得记住，要团结，别好出风头！下面咱们来拼一个MIDDY（水手服）。
M（上台）：现在该到我M了，而且我还是打头阵，瞧我多重要！
D（对M）：你怎么啰嗦个没完了呀！这里面我可占两个席位，可比你重要多了。
U（对I说）：水手服，我喜欢，我来我来，你个小小的I，一边呆着去。
I：哼哼，有你没我，有我没你，我才不愿意和你同台演出呢。
Y：你们别吵了，老师您请看看吧。（挽老师。）
老师：这回不会出错了吧。啊？好好的水手服怎么变成“浊”（MUDDY）了？哎，又是一次重大失败。算了，咱们再拼一个吧。我想想，就来拼一个FLY（飞）吧。
S（对I）：好啊，你在这儿显眼哪。去去去，就你那点本事还想飞？我替你！（拱。）
I：你怎么这样啊，我本事怎么小了，瞧你那曲里拐弯的样儿，哪儿当得了先锋！
L：你们别吵了，一点也不团结。
Y：老师说了，我们得团结，谁也不能搞个人主义。
I：行，我也发扬发扬风格，不跟他—般见识。（下。）
老师：我看看吧，完了，咱们的表演算是彻底砸锅了，从窗户到寡妇，从基石到傻瓜，又从水手服到污浊，这下又从飞到了狡猾（SLY），哎，没辙呀，咱们散伙吧……
（众人下台。）
主持人B：大家看了这个短剧有什么启示呢？
主持人D：我有一个想法，我们也可以合作做好一件事。把全班同学分成五组，每组发一套剪贴画，派每名组员轮流上去贴，构成一幅完整的画。
主持人A：我们将根据构图、搭配等情况，评出最好的一组。
主持人D：下面，请各组设计粘贴画，设计时间约为3分钟。
主持人A：预备，开始！记时3分钟。
内容，事先将全班同学分成五组（每组六人或七人）。每组发一套剪好的剪纸画，分别为太阳、房子、湖水、大树、山羊、人物或其他。再将五张纸板粘在台前黑板上，请同学们将各自手中的剪纸贴在纸板上。比赛前几分钟，每组组员一起商量，对整幅画进行设计。每个同学只能拿一张剪纸，用接力赛的形式按各组商量好的位置粘贴在画板上，快速轮流粘贴，使之成为一幅画，并选一名同学解释整幅画的构思和含义。比赛哪一组的速度快，而且构思巧妙、图画完美。
由于构思不同，每幅画的设计和含义都不同。粘贴纸是一次性的，一旦粘好就不能改动，这就需要各组同学合作默契。如果只顾突出自己粘的那一部分，就会使整幅画不美观、不协调。每幅作品都是大家智慧的结晶，竞赛会很激烈、精彩。通过竞争使学生意识到，不能只强调个人的作用，要大家共同协作才能做好事情。在活动之后，结合短剧引发学生讨论互相协作的重要性。
主持人B：请每组选一名代表来解释本组画的含义。
主持人C：请同学们谈一谈比赛时的心情。
（略）
主持人C：Jack和Bruce是一对好朋友，可是他们初识时并不友好，这是怎么回事？请看情景剧《一家人》。
