谁不爱自己的孩子？谁不希望自己的孩子既健康又聪明？可有的家长却在错误地“爱”着孩子。他们不承认也不相信，他们的“爱”会害了孩子，而且是“爱得越深害得越惨”。
庄稼人非常清楚，要想苗儿长势好就离不开浇水、施肥、除草、灭虫。这浇水和施肥，是保护苗儿茁壮地成长，而除草和灭虫则是预防苗儿不受到任何病害的侵噬。《三字经》云：“养不教，父之过。”俗话说：“养子不教如养猪，养女不教如养驴。”说明家庭教育的重要。因为家庭教育是学校教育和社会教育的基础，是孩子成长的摇篮。孩子成长的这个摇篮里，父母是孩子的第一位老师，也是孩子的终生老师。
由于卡尔对孩子的教育略有一些成绩，很多认识的和不认识他的家长时常向他请教一些关于孩子恶习的问题。
卡尔认为只要父母仔细地观察孩子，尽量站在孩子的立场上看问题，那么这一大堆令父母担心的问题都可迎刃而解。
一位妈妈对卡尔说，她孩子脾气暴躁，动不动就发脾气，真不知该怎么管教。卡尔指出，要想让孩子变得有涵养而不粗暴，首先必须弄清楚原因。
为什么孩子容易发脾气呢？
卡尔认为，孩子之所以容易发脾气，是因为孩子心有一种无法遏制的东西，这种东西就是因挫折而形成的一种负担，家长在这种情况下一定要冷静，不要火上浇油，更不要用简单粗暴的行为加以制止。孩子静下来之后，家长要加倍体贴，好言安抚他。有的孩子发脾气时不准人抱，抱着他就等于火上浇油，那么父母不要硬去抱他，只需收拾好易碎的东西，保护好孩子不受伤就行了。什么事都要等他冷静下来后再说。
当孩子正在气头上时，不要试图与他讲道理，因为这时的他什么都听不进去。而且，父母更不该向孩子发脾气，要知道发脾气就像传染病，用发脾气的方法制止发脾气是不明智的，这只能使脾气越发越大。
卡尔还指出，孩子的坏脾气，家长决不能以奖励或惩罚的手段去对待，应该让孩子懂得发脾气既得不到什么也不会失去什么。例如，孩子因为不想吃饭而发脾气，脾气发完之后，饭还是要吃的，这个道理父母必须为孩子讲清楚。
孩子如果在大庭广众下发脾气，父母就不能顺着他。孩子虽小，但自有他狡猾的一面，他会利用大人的面子这一弱点来威胁父母。这时候父母一定要想办法不让孩子知道这一点。如果孩子当着他人的面提出什么要求，父母要区分要求的性质，合理的要求就满足他。若孩子的要求不合理，可间接地拒绝他，找个下坡路善意地敷衍一下。
一般地说，孩子发脾气主要是因为自身太弱小，面对问题常常是无能为力。随着孩子一天天长大，他们的能力增加后，生活中的挫折也就越来越少。在父母的正确指导下，他也会慢慢地变成一个好孩子。
有的孩子很任性，动不动就耍性子，父母对此无计可施。于是，父母在很多的时候就采取迁就的态度，卡尔认为这种做法是极端错误的，因为长此以往，孩子就会得寸进尺，越加任性。
其实，对于孩子的任性行为，正确的做法应该是早做准备。在预料到他要做出任性行为之前，为避免孩子发脾气，父母要采取一些预备措施。比如，孩子想买玩具，但是父母如果认为没什么必要，就应适当地采取措施，可以对孩子说：“我去问一下你的妈妈，看你这样大的孩子适不适合买这种玩具，如果她说合适，我就给买。如果不合适，就不买了。”事先把可能不买的信息传达给孩子，孩子就会做一个心理准备，提前做好心理上的调节，任性就可能避免了。
人们经常为一时的情绪、兴趣、欲望所支配，造成本不该有的损失，甚至最终输掉自己。因此，让孩子学会控制自我、支配自我并自觉地调节自我，即让孩子既能自觉完成理所应当完成的任务，又能够抵制不良行为，是每个父母应负的责任。父母在管教孩子的过程中，要注重把对孩子外在的约束力转化为他们内心的自我控制能力，这样孩子今后才能真正独立走入社会，求得很好的生存。
在小卡尔的成长过程中，卡尔就非常在意他内心世界的变化，其目的就是为了使他养成良好的性格。卡尔还注重用各种方式培养他的品性，因为卡尔认为一个人的成功与否不光在于学识和能力，性格往往是决定成败的关键因素之一。
在小卡尔3岁时，他的一位亲戚来家作客，他带来了小卡尔的小表妹。起初两个孩子在一起相处得非常好，毕竟他们年龄相仿，又是早有耳闻的姐妹，所以在一起很投缘。可是，两三天后，他们之间就产生了矛盾。
有一天他们在外面的院子里玩，小卡尔用那些木块搭建房屋，小妹妹也在兴致勃勃地给他帮忙。
小卡尔像工程师—样，指挥他的表妹做这做那。开始一切都很正常，可是后来小表妹就不言听计从了。她要把一块圆木放在小卡尔没有指定的地方，这样他们就僵持起来。小妹妹把木块放上去后，小卡尔一定要把它拿下来，两人谁也不肯妥协。这样你来我往地好多次，最后终于吵了起来。
卡尔和亲戚听见他们的争吵，赶忙跑了出去。小卡尔生气地坐在地上，而小表妹在那儿伤心地哭泣。
“小卡尔，怎么啦？”卡尔厉声地责问。
“她不听话。”小卡尔说道。
当明白事情的真相后，卡尔就说：“小卡尔，你比妹妹大，就应该让着她。那块圆形木块放在那儿不是挺好吗？”
“不，那样不好看。”小卡尔坚持说。他说完就一脚把未搭建完的小房屋踢翻，然后就快步走向房间，头都没回。
小卡尔从未这么任性过，也从未发过这么大的脾气，所以他的举动令卡尔很吃惊。面对这样的情况，他并没有发怒，也没有立即去理会自己的孩子，而是把小侄女抱了起来。
晚饭的时候，卡尔特意把孩子和小侄女安排坐在一起。
“孩子，你今天为什么那样对待妹妹呢？”父亲问小卡尔。
“我也没有对她不好，只是她不听我的话啊。”
“她一定要听你的话吗？”卡尔问。
“因为她不懂，而我很精通搭建筑。”孩子回答。
“妹妹在搭房子时捣乱了吗？”父亲问。
“没有。可是我认为那块圆形木块放在那儿不好看。”孩子回答。
“可是你想过妹妹那样做的原因吗？”父亲问。
“没有。”
“我认为，妹妹所以那样做是因为她觉得那样好看。”
“可是——”
“小卡尔，你平时一个人搭建筑的时候，我们都没有管你，是你自作主张。可是今天不一样，既然妹妹也在参与这件事，你就得给她发挥想象力的机会。”
“我……”
“今天你和妹妹在一起，不仅应该玩儿得很高兴，而且还要充分发挥你们两个人的能力去把房子搭得更好。你要记住，一个人的能力是有限的，只有集合许多人的力量，事情才能做得完美。妹妹有些地方不会，你应该耐心地教她，而是不胡闹。你想想，如果你有什么地方不懂，而我不是耐心地指导你却是对你发脾气，你能接受吗？”
小卡尔听后一言不发，但父亲知道他已经领会了自己的意思。
第二天，小卡尔和小表妹又在一起愉快地玩耍，并且他们合力搭起了一座极为壮观的“宫殿”。
不少父母看着孩子一天天长大，却发现他们越大越不听话。在卡尔看来，这虽然是孩子越来越独立的表现，但是如果管教不力，他们就很可能形成各种各样的不良习惯，甚至成为“恶习”。
