（三）逻辑思维的训练
思考下列问题，说出或写出你进行逻辑推理的过程和结论。
⑴日本某公司寄给我国某钢铁公司一箱技术材料，清单上写的是6份，可是开箱清点只有5份。日方说，我们不会漏装。我方说，我们开箱时有许多人在场，反复清点后发现确实少了一份。双方都说自己有理，责任在对方。后来，我方用严格推理的方法，推断出肯定是对方漏装的。日方只好发电报查问，果然是漏装了。
请问，我方是怎样使用逻辑推理的方法说服对方的？
⑵清朝年间，河北沧州的大铁狮掉到了河里，被淹没了。老百姓想捞上来，可是在原处捞了几天也没有发现下落。
这时，有个当地秀才说：“一定是因山洪暴发冲到下游去了，你们在原处捞，就如同刻舟求剑，哪里找得到？”于是大家朝下游找了十几里，仍然没有发现。
接下来，有位有名的学者路过此地，认为这种办法不对，他说：“大狮子特别沉重，怎么能被冲跑呢？只会越陷越深，只须在原处附近的泥沙深处去找，定能找到。”百姓听信了他的话，结果还是没有踪影。
最后，一位老河工告诉大家，应沿着河道往上游去找，才可以找到。果然，在上游几里以外找到了大铁狮。
请问：老河工是怎样进行逻辑推理而得到正确答案的？并请思考：
①为什么秀才和学者的逻辑推理都不成立呢？
②逻辑思维推理过程是正确的，思维结果就一定是正确的吗？
③要想使逻辑思维的结果正确，必须考虑哪些因素？
⑶德国著名的化学家李比希有一次到一家染料厂去参观，这家工厂生产的染料叫“柏林蓝”。他发现工人们围着一口大铁锅，用铁棒拼命搅拌，铁棒与锅底摩擦，发出极大的噪声。李比希感到很奇怪，他认为只要轻轻地搅拌，不粘锅就行了。他便问工人为什么要这样用力地搅拌，工人们告诉他：“这是一口神奇的大锅，搅拌得声音越大，生产出来的柏林蓝质量越好。”于是，李比希接着想，怎么会是这样呢？
回家以后，他一直在苦苦思索。终于他想明白了。他写信告诉那家工厂，不必让工人费那么大力气去磨铁锅了，只要在锅里的溶液中加入一些含铁的化合物，柏林蓝的质量就会提高。李比希的信不仅揭开了神奇的大锅之谜，还大大减轻了工人的劳动强度。
请问，李比希是怎样一步一步地推理，解开大铁锅之谜的？
⑷1750年，19岁的英国科学家卡迪文许准备测量出地球的质量。这是一个前所未有的难题。他想到了一个方法，那就是利用牛顿提出的万有引力定律。万有引力定律的公式是：两个物体之间引力的大小与它们的质量之积成正比，与它们之间距离的平方成反比。
他想，如果有一个已知质量的铅球，它与地球之间的距离是可以测定的，如果万有引力常数是已知的，就能根据万有引力定律计算出地球的质量。可是万有引力常数当时是不知道的。这没有难倒卡迪文许，他根据逻辑推理立刻就想到，我先用两个铅球，测出他们之间的引力，不就可以了吗？
然而，在实际测量的过程中，他发现两个铅球之间的引力非常小，要测量出来必须有特别精确的测力装置。卡迪文许根据细丝扭动的原理做了一个测力的装置，尽管这个装置相当精密，可是因为引力实在太小，细丝的灵敏度还显得不够，扭动的程度几乎看不出来。这下真使卡迪文许为难了，这个问题不解决，一切的努力就前功尽弃了。
他一边思考一边散步，看见几个小孩在玩小镜子，孩子把手中的镜子转动很小角度，通过镜子反射的太阳光的光斑就在墙上移动很大距离。他受到启发，回家后也在他的测力装置上装上一个小镜子。这样，细丝在受到微小的引力时，小镜子就转动一个微小的角度，可是反射的光线却转动一个明显的角度。
最后，卡迪文许成功地测出了两个铅球之间的万有引力，也就求出了万有引力常数，再测出地球与铅球之间的万有引力，然后反推出地球的质量。
最终，他成了第一个测出地球质量的人。
请详细描述卡迪文许测出地球质量的过程，并分析他构思这一实验的逻辑思维步骤。
世界上的事情都是互相有联系的，也是千变万化的。由于一个偶然的事件，可能引起意想不到的结果，让人们非常惊奇。如果能够细心地、精确地掌握逻辑分析的方法，就会理解这一问题。而且，还可以“见微而知著”，运用逻辑分析，做到未卜先知。
⑸1982年2月，墨西哥的一座火山爆发了。美国的决策部门马上决定，促使粮食涨价。这两者之间到底有什么关系呢？原来，美国人经研究，认为火山爆发必然产生火山灰。大量的火山灰进入天空，将遮住大量的太阳光，使地球气候变冷。同时，尘埃在大气中形成了可使水蒸气凝结的“核”，水蒸气得以聚集，成为雨，全球的降雨量就增加了。
就是说，墨西哥火山的爆发，将导致世界的气候出现低温多雨。一些地区的多雨又影响到另一些地区干旱少雨。这样，就会导致世界性的粮食减产。而美国1981年正好粮食大丰收，仓库里积压了大批粮食，粮价下跌。根据上面的分析，美国决定在1983年减少粮食种植面积的1/3，以便使粮价上扬。
事情的发展果然如美国人预料的那样，1983年的世界气候恶化，农业歉收，不少国家要求从美国进口粮食。美国达到了囤积居奇的目的，卖光了积压的粮食，粮价还比往年高了1.6倍，大大赚了一笔。
以上例子说明，在预测活动中，要运用逻辑思维，而正确地分析因果之间的关系，是逻辑思维最主要的推理依据。读者可尝试分析本题中逻辑链上的因果关系。
第十节辩证思维培养
辩证思维，也称矛盾思维，实际上是指按照辩证逻辑的规律，即唯物辩证法的规律进行的思维活动。
一、辩证思维的特征
我们知道，唯心论的特征是一切从主观出发，并按照形而上学和机械唯物论的观点静止地、孤立地看待事物。而唯物辩证法最主要的特征则是：看待事物采取普遍联系的观点、发展变化的观点和对立统一的观点。
事实是，客观世界中的事物原本就是普遍联系的。
如果我们脑海中事务具有普遍联系的意识不强，就很难进行事务之间的联想和想象，发散思维的“发散度”也就极其有限，在寻求尽可能多的设想时，往往就会把应当联想到的漏掉，形成思路非常狭窄的情况。
如果我们对事物是发展变化的观点认识不深，很可能就会觉得已有的状况不错了，没有更好的选择，没有值得改进的地方，目光就会很短浅。
如果我们对立统一的观点不强，就更加不利，我们可能就处理不好正与反、大与小、快与慢、继承与发展、成功与失败、前进与后退等许多对立统一的矛盾及在一定条件下相辅相成、互相转化的关系，就不能在进行创新时，把握住事物本质和变化的主动权，就要走许多弯路。
二、辩证思维在创新中的作用
（一）统帅作用
辩证思维是高级思维活动。它根据唯物辩证法来认识客观事物，能够反映事物的本来面目，揭露事物内部的深层次矛盾。它从哲学的高度为我们提供世界观和方法论，所以，它在更高层次上对其他思维方式有指导和统帅的作用。
（二）突破作用
在创新活动中经常会遇到很多困难，不是发现不了主要问题，就是因提供不出解决问题的有效方案而导致“僵局”，往往也就在此时，辩证思维就成了我们打破僵局的有力武器。
（三）提升作用
我们在创新活动中，不论运用什么方法，也不论取得的成果大小，对事物的认识总有一个由浅入深，由感性认识到理性认识的过程。即使是我们突发灵感，抓住机遇，取得了意想不到的重大成果，也需要进行总结概括，上升为理论，这就需要辩证思维帮助我们全面总结思维成果，提升成果的认识价值。
三、辩证思维方法的运用
学好辩证唯物主义，特别是要掌握唯物辩证法，是我们运用辩证思维方法的根本。我们知道，马克思、恩格斯、列宁、毛泽东、邓小平等革命导师和领袖都是唯物辩证法的大师。那些伟大的科学家，也都非常善于运用辩证思维的方法。
当然，科学家、发明家并不一定是哲学家，有些科学家、发明家取得成果，是不自觉地运用了辩证思维。只是，如果自觉地运用唯物辩证法，可能成功的速度更快，取得的成果更多、更大。
关于事物普遍联系的观点和发展变化的观点，掌握起来并不十分困难，而关于对立统一的观点，要能够深刻理解、巧妙运用，就不是那么容易了。而这一点，恰恰是运用辩证思维方法的关键。
