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时莫言:“吾是彗星之主,以千万年之命换与尔同在,尔与吾虽千隔万里,但吾心悦尔,只想与尔同在,千言万语只换尔心悦吾。”陆靳寒:“你我之间的银河,我将会用我的一切去搭建渡河桥,待我搭好便是我娶你之日!”当代美国艺术教育研究
20世纪50年代,为了在科学技术方面迎头赶上苏联,美国教育界将重心放到科学与数学教育上,各级学校中的艺术教育科目受到了生存的挑战。战后美国最著名的艺术教育家之一罗恩菲尔德继承杜威等人的进步教育理念,以有益于创造力与心智的成长这一理由为艺术教育辩护。经过几十年的努力,艺术教育界终于从艺术学科的观点中发展出了以多学科为基础的艺术教育构想。上述内容将在本书第二、三章得到详细阐述。从20世纪60年代末起,哈佛大学“零点项目”的教育家与心理学家为解决艺术教育中的问题进行了大量的研究工作,并为艺术教育的具体实施做出了富有成效的设计。这此进本书第四、五章的内容。双冕
分别篇:浮尘扑到了眼前这个比自己高出半个脑袋的男人怀里“白衣师兄,我会想你的……”“你什么时候变得比华安还要麻烦了?”再见篇:此前水城一别已过去了半年余整,今日终是来到了你在的地方“白衣—师兄”正在陪师弟们练剑的白衣听到了声音诧然望去只见那个熟悉的少年穿着袈裟正奔跑在这被银霜包裹的练武场里朝自己这方向跑来众弟子都停下了手里的动作寻着声音直直的看去浮尘扑到了白衣的怀里,开心的像个孩童“白兄,看到我开心吗?”“你先放开我”“白兄,要一起喝点小酒吗?”“你们出家人不是不酗酒吗?”望尘篇他看向了站在自己周围的众人,此前他们还亲切的唤他师兄和师弟,现在却是看他像看仇人一般的冷酷,他笑了,左手抬剑挑断了自己的右手手筋,那疼远远不及他心里的疼万分之一他的白衣上沾的鲜血像是一朵朵盛开的彼岸花鲜红的刺眼最后,他倒在了满地的厚雪里眼前仿佛看到了那时总跟自己做对的少年,跟自己把酒言欢的少年,跟自己吹牛的少年,唤自己白兄的少年。那时的对话又萦绕在了脑海里只不过,他终是闭上了眼睛