儿童分离焦虑症指儿童与其依恋对象分离时产生的过度的、持久的、不现实的紧张焦虑，这种焦虑使儿童非常痛苦、伤心，并造成儿童许多重要功能的障碍或缺损。
紧张、焦虑在儿童中是极普遍的现象，是一种正常反应，特别是当儿童与父母分离时，过度的紧张焦虑非常普遍。所以，如果不是非常严重、持久，以至于严重损害他的社会功能的话，不可轻易扩大诊断。
儿童分离焦虑多发生于3岁～15岁，发病高峰是6岁～11岁。患病率在4～16岁儿童中为4.7%，女孩较多见。
离不开男友的女孩因
赵思婵是个文弱女生，在某重点大学三年级读哲学系，是个思辨能力很强的孩子。父亲是个外交官，母亲是医院领导。她不想上学了，打算办退学手续，而父母坚决制止，要求先办休学手续，再做商议。她坚决不同意，认为上学太痛苦了，绝不能忍受。
赵思婵在大学二年级时，父母为她介绍了一位男友，是赵思婵的父亲相中的一位心实体健的帅哥，而他的条件也是万里挑一个。两人之前经常在一起活动，互相印象不错，经家长挑明这层关系之后，两方一拍即合，感情急骤发展，两人同来同往，亲密无间，两位老人也是喜在眉梢，乐在心头。
交往五个月之后，男友被单位选派出国进修，走前要做一些业务上的准备，不免早出晚归。赵思婵很不舒服，一天到晚没心思上课，电话不断地追踪男友，搞得男友什么也干不成。男友在出发前请假一周准备材料，赵思婵几乎每天都逃课回家，看着男友工作，但不允许男友外出查资料，或找人联系工作。男友上飞机的当天，正巧赵思婵参加小组答辩，这是必须参加的事情；如果她不参加则整个小组的成绩都会受影响，而影响大家的期末总评成绩；如果不及格的话还会影响到毕业文凭。本来说好为了考试，赵思婵不去送行，到考试当天，快到答辩的当口，赵思婵实在控制不住，突然从考场冲出，打车去了飞机场。当她冲进候机楼，男友已经进了安检口，两个人只通了一次电话，飞机便起飞了。赵思婵连个飞机尾巴都没看到，还把全小组的考试成绩影响得“完全彻底”，根本没成绩。
自从男友走后，赵思婵就像丢了魂，开始是想男友，终日魂牵梦萦、寻寻觅觅；之后是神无所依、心无所归、失魂落魄，干什么都没心思，上课恍恍惚惚，作业拖拖拉拉；后来作业根本就不写了，因为根本想不起来老师留的什么作业，也不知道作业从何入手。一想到上课就发愁，想到作业更发愁，同学想安慰她，主动与她接近，她却总是回避同学，一见同学就想到因为不参加考试而影响了同学的成绩，愧疚不已。整天躲在宿舍中，早晨同学都去食堂，她也随着到食堂，但是不想吃什么，只要把同学的目光躲过就溜回宿舍，早自习、晚自习都躲在宿舍中，上大课时也常半途溜回宿舍，尽管到宿舍也没什么要紧事要干。有时候在教室里坐立不安，控制不住地想逃出去，也许就是在小树林中依着一棵树站一会，找块石头坐一坐。经常逃课，成绩渐渐下滑。夜间睡不踏实，躺下要翻腾两个小时才能睡，睡着就是梦，连续地做噩梦，不是从山上掉下，就是找不到教室之类。一次放长假，她在家休息了一周，再到开学时早晨起来就不痛快、发愁，早饭也没吃，心中空荡荡的，很没底。家长看她神色不对，就送她到学校，出租车刚到学校的路口，离学校还差200多米，她便面色惨白、恶心想吐，妈妈让出租车快点开，直接送到校医院，看到校门时她便全身发抖，吓得说不出一句话，到校医院之后，又吸氧，又输液，做了全面检查，也没查出特殊病灶。她也实在不耐烦，一个劲要求回家。傍晚回家后一切都归于正常。从此之后，只要一提上学，就全身哆嗦，每天泡在家里，也不外出，也不提学习的事，只是没日没夜地与男友打越洋电话。
两个月之后，男友回国，小别重逢，分外亲切，但是她依然不肯上学，男友也劝不动她，一提上学的事她便全身不自在。男友为此事很恼火，她也恨自己，也为上学着急，对男友说：“明天你就是用绳捆也给我捆到学校去，往操场一扔，你就赶紧走，我也就没办法了。”两个人信誓旦旦，可到第二天早晨，症状又会发作，在去学校的路上，头痛、恶心、脖子痛、胸痛、心慌、头晕、发抖，觉得自己就要失去控制，会发疯、会死掉，不顾一切地要逃离学校。连着试了几次，都以失败告终。男友上班后，她夜里睡不着，就与男友东拉西扯，拉着男友去吃夜宵，每天熬到2～3点才能睡，折腾得两个人都身心疲惫。男友上班去，赵思婵就在家嘀咕，想他是否会出事；坐出租车不放心司机的技术，怕车祸，坐地铁怕空气不好会有传染病。只要晚到家十分钟，她急得就像要冲出去解救他一样。一旦男友有个应酬，她又会不停地打电话，嘱咐少喝酒早回家，弄得男友在人前很没面子。男友对她也没有了好声气，回家不是看报就是上网，任凭赵思婵百般纠缠，男友是万般应付。渐渐感情也淡漠了，她早已敏感地体会到了这一切，也知道原因就在于自己，但是实在是控制不了自己，自己很苦闷，又没办法改变现状。她已经体会不到二人世界的甜蜜，只有在疯狂购物时才能体会到一丝丝快意，但买回来一堆没用的东西后自己又后悔。
家长看到二人的关系日渐松散，看在眼里急在心上。在家长的劝说下，她这才来到心理门诊。
在与赵思婵接触过程中，发现她面容憔悴、一脸委屈，真是未曾开口泪先流。当谈及她与男朋友的感情时，我自信地问：“你是不是十分爱你的男朋友，而他爱你的程度和方式不能令你满意，所以才让你如此委屈？”她强止住抽泣，仰起头，一双凄迷的眼睛浸满了泪水，镶嵌在少女苍白而空旷的脸上，让人心疼，想安慰她又无从做起。赵思婵说：“不是的，您想错了。我男朋友爱我的程度，超过我爱他。他虽然总是搪塞我，拒绝我，但我心里明白，他的心已经遍体鳞伤。因为爱我，才容忍我的纠缠，而我的心里是不爱他的。从一开始认识他，我就清楚，他是一个被家庭娇宠惯了的大男孩，没有刻苦精神，甚至可以说没有责任感，没有男人的担当。不论学习能力、社会能力还是刻苦精神，我都比他强十倍。从个人条件和家庭背景方面，我们都是不般配的。无论是从硬件还是从软件方面谈，我的覆盖面都远远涵盖着他，他在我的阴影之中，自然而然会产生自卑感。而他在我的心目中，从来就不像一座伟岸的山、一棵可以依靠的大树，或是一个令人骄傲的丰碑。我们之间的关系注定不会有好的结果，也不会走得很远，所以能走到今天，完全是由于他是真心地爱我。而我真的只是‘离不开’他，而不是爱他。”我被这冷静而深刻的剖析震惊了，眼前凄楚的少女突然变成了深邃的哲人。
在我们的交谈中，一层层地掀开了童年往事在她心理发育中留下的伤痕。赵思婵是个高龄初产的珍贵婴儿。父母婚后由于工作关系两地分居，各自都忙于工作，没有精力养育下一代。到了母亲39岁的时候，经济条件有了根本性的变化，工作也调到了一起。在母亲40岁的时候，生了这位千金宝贝，小模样采集了父亲母亲各自的优点，白白净净的，鼓鼻子大眼，有一点点儿像欧洲人，可爱极了。上帝是公平的，好事不能让一个人摊上，几个月大的时候，发现小思婵有先天性心脏病，大人抱着她，在腿上跳一跳就会嘴唇发紫，甚至笑一笑都会大喘气。一位老保姆，思婵叫她姥姥，实际上是妈妈小时候的保姆，虽然老态龙钟，但尽心尽责，对思婵关爱有加。另外又有一位做饭搞卫生的助理，工作勤勤恳恳。而父亲已升到在某国家机关做领导工作，每天回家客套地逗一逗女儿，就坐到沙发中看报。母亲是某大医院的护理部主任，每天回家很晚。一年之中，思婵不断地感冒，而每次感冒都是一次生死考验。到4～5岁时，思婵虽然体质赶不上同龄儿童，但心眼特多，两个眼睛会说话，尤其会揣摩大人的心思。邻居们不知道她有心脏病，都开玩笑说：“思婵心眼太多了，都是让心给坠住了，所以个子长得又瘦又小。”在上学之前，由国内知名专家主刀，给她做了心脏矫正手术，手术过程很顺利，但由于手术太复杂，手术后恢复时她经历了千难万险，一直都处在死亡的边缘。因为经历了几次严重的长时间缺氧，医生估计她即使活过来，由于脑细胞的缺氧，很可能留下脑部不可逆的损伤，也许会傻，也许会瘫痪。只要家长签字放弃抢救，一切苦难会立即结束。虽然众口一词，但是父亲颤抖的手始终下不了笔。只有一位专家信誓旦旦地与父亲说：“孩子的修复能力是惊人的，思婵将来的智力不会有问题，如果你坚持要放弃，就把她送给我吧，等我把她养到亭亭玉立的时候，我再还给你。”两个人的心思一拍即合，全体人员继续努力着，等待着奇迹的发生。
“奇迹真的出现了，那就是活到今天的我。”她平静地近乎漠然地说。她接着平静地叙述着：“先天性心脏病，不就是心脏上比别人多一个窟窿少一个眼的事？做个手术，该缝的缝，该补的补上，不就和别人一个样了吗？我觉得我现在和别人一样一样的。但是心理上的创伤是永远缝不上的，只要我的身体有一丝丝不正常，我自己觉得没什么，父母惊恐的眼神便紧盯着我，不安的气氛像戏台上的追灯笼罩着我。小孩子发烧、咳嗽、流鼻涕之类还不是常有的事。在我们家可不是，我一发烧，我姥姥就会吓得浑身哆嗦。在这种氛围下成长起来，心里永远是六神无主的。”
“上学之后，在同学之中，我能体会到一点点安全，我总是依靠同学的群威群胆来安抚我那惊恐的心。同学们都盼望放学，当我和同学玩得正起劲时，同学的妈妈来接他，她放下我就跑，我不理解家里有什么在吸引她。在我的家中只有终日操劳的姥姥，口中总是念念有词地说着言之无物的话。说实在的，这么多年来，我从来没有认真听过她到底讲的是什么。另一个是默默打理家务的阿姨。我对父亲的印象，除了他为我的健康焦虑的眼神，就是他坐在桌前看文件、看报纸的背影，他似乎有永远看不完的报纸。为此，我恨报纸，实话跟您说，我是从来不看报纸的，不知道为什么，我拿起报纸就全身冒汗。妈妈每晚要9点之后才回家，似乎很少与我们共进晚餐，往往是她回来之时，我已经准备就寝了，总是听她说检查工作，也搞不懂是她检查别人，还是别人检查她，我怀疑她可能是检查别人有瘾了。在学校，在同学圈中，我能体会到从未有过的安宁，所以我总是追着同学，为了不被同学甩掉，我把家里的好玩意儿拿来送给同学，为的是让他们带我玩。同学被家长接走时兴高采烈的样子，对我是依然是如撕心裂肺一样痛苦，每当同学甩我而去的时候，我都会落泪，但是这么多年，竟然没有一位能回头看我一眼。”
“由于先心病的关系，我的身高比同学矮了半头，玩起来我总是像个跟屁虫一样，跟在别人后边慢半拍，我真羡慕他们怎么能想出那么多花样翻新的玩法，当一种游戏我刚刚熟悉，勉强能跟上趟时，他们就又兴出了新花样。为了摆脱孤独，我总是迁就别人，我心中明知是同学在欺负我，但我不敢吱声。我害怕脱离群体，但在群体中，我从不记得我有过开心的时光，只是为了摆脱孤独！”
“三年级的时候，学校组织夏令营，要在外边住一个星期。我乐坏了，我可以和同学在一起，不用怕同学被家长接走了。盼星星、盼月亮，盼到了出发的日子，那个高兴劲就甭提了。第一天就露了馅，无论穿衣还是吃饭，各种活动我都搞不定，被同学帮着，被老师催着，稀里糊涂地过了一天。晚上，同学们就像拉灯绳一样快地进入梦乡，只有我睡不着，翻来覆去地想着白天的事，床也不对，枕头也不对，窗里窗外漆黑得可怕。惊恐的心情一阵比一阵严重，直到外边有些天亮了，我才迷迷糊糊入睡，不一会就被同学的骚动惊醒了，第一个想法就是‘我又晚了’，赶紧起床、穿衣，心想完了，两只手只有发抖的份，不知道抓什么，最后还是老师帮我穿上衣服的。这一天，我只有一个念头——找机会上厕所，不为别的。出发时为防万一，妈妈给我带了一部手机，那时候，手机还不普遍。虽然学校没有明文规定不许带手机，但我也怕同学骂我娇气，所以偷偷地往家里打电话。这一天，我只记得上厕所、打电话，不知打了多少个电话，连饭都没有吃。吃饭时自助餐，大伙都去抢菜，正好我能出去打电话。晚上可坏了，我躺在床上，总觉得就好像马上要地震一样，就是躺不住，下床怕巡夜老师发现，就蹲在床旁发抖，全身缩成一团。我想到了我的秘密武器，就偷偷溜到宿舍外边，躲在树影中打电话。不知道为什么，被几束手电同时盯住，我被捉拿归案了。学校里像发生了8级地震，班主任、校长、保安、警察，轮番追问我犯案经过，而且都是一脸严肃地记录在案。我当时不理解学校的惊恐，也不知道在农村，在野地里、树丛中，会有虫蚊蝎狗之类的可怕物。我被包裹在建筑物中长大，树和草对我来说只能联想到美丽的图画，仅此而已，不知道也就不害怕。不管怎样，基于我的表现，我被打入另册，遣送还乡了。我也乐得被遣送还乡，虽然令我厌烦，总还是熟悉的家。令人振奋的夏令营就这样以悲剧结局，草草收场了。”
“树欲静而风不止，这场风波使我在全校名声大噪，走到哪里都有人指指点点，我也觉出了事态比我想象得要严重得多，心中总觉得后边还有事，但又想不出是什么事，一种焦虑的阴霾在我周围弥漫、飘移，越聚越浓。我再去追随同学的时候，同学的眼神也有些异样，我想尽办法拍同学的马屁，送他们礼物，请他们吃冰棍，但反馈回来的依然是冷漠。我泄气了，开始独来独往，不屑于当别人的跟屁虫。当然，失去了当跟屁虫的快乐之后，就愈发的不开心，我也前所未有的开始盼望放学了，而且在课堂上也神不守舍，写作业也越来越慢，每天点灯熬油的，到期末还是出现了不及格现象，这下给父母敲响了警钟，他们请了一大堆家教，整个暑假我就被川流不息的家教包围着。”
“开学之后，老师可能是为了鼓励我这个落后生，特意封了我一个官职‘小组长’，主要职责就是收作业。偏偏有些同学就是不交作业，也许根本就是没写，但是只要有一个人不交，我就觉得是我没完成作业，不敢见老师。为这事，回家没少哭鼻子，最后被家长调查清楚，偷偷落泪是因为‘小组长’之事，经家长与老师交涉，用一种很体面的方式将我的‘官运’结束了。”
“虽然我的童年与少年是在自卑与自恋的交织中度过的，但我父母却觉得只要我活着，就是他们的骄傲。他们以为我幸福得像公主，并对我寄予莫大的期望，我心中却明白，我的实力离他们的期望值差得十万八千里。离高考越近，我越感到一场灾难在孕育着。学习如负重上山，日复一日，压得我喘不过气来。但放弃考大学，对于父母来说无异于外星人的举动。我在孤独、自卑中煎熬着，只有买东西时有一丝丝的快意。我越来越频繁地疯狂购物，不能自我控制，我真希望父母能大骂我，甚至臭揍我一顿。因为当我抱着疯狂之后的成果回家时，还是满心欢喜，再看到摆满一床的无用之物，欣喜立刻荡然无存，只有日复一日的后悔。父母好像是我的天生对头，在我准备挨骂时，却陪着讪笑，从不同角度夸奖我——会买东西，审美眼光高雅——什么高雅，狗屁！我知道是他们努力挤出来的语言，也许是被我难得的笑容所激励，也许是出于无奈，我也没考察过。”
“谢天谢地，我被家教簇拥着，总算挤进了大学。随后就是经父亲介绍，结识了我的男朋友——一头快乐的猪。他没有理想，没有远期目标和近期计划袁所以也用不着刻苦，他的心中永远充满阳光，总认为将来是长满鲜花的阳光大道，他的生活理念是活在当下，享受生活，将眼前的快乐最大化。我和他讨论任何问题，他的回答永远是‘没事！’他信奉红楼梦中贾宝玉向林黛玉说的一句话，‘天下的人都饿死了，也缺不了咱们俩吃的。’就是这轻描淡写的一句‘没事’，能融化我全部的焦虑。与他在一起，好像我前半辈子的担忧苦闷都是多余的，都是自寻烦恼。我需要他不断地向我说‘没事’，我需要这头快乐的猪在我身边感染我。一时看不到他的身影，我就会坠到从前焦虑的迷雾之中。我苦苦地寻觅他，死死地抓住他，缠得他没有喘息的机会。可是，我心中明白，我们俩一切的一切都是不一样的，是在两条平行的路上跑的车。他是一头快乐的猪，见到泥坑就会兴奋不已，而我就像一头单纯、木讷的绵羊，一辈子只吃一种草料，永远踏着头羊的脚印走，矜持的表现掩盖的是胆小、无能的本质。我真的不爱他，但我离不开他对我的感染，大概只是‘没事’这句话。他是否真的爱我？也许是喜欢我的家庭能给他提供快乐的保障？谁知道呢？”她抬起眼，漠然地看着我，看样子她很累了。
我默默地听着她的讲述，心中没有以往的平静，作为心理医生，应该永远是冷静、深沉、睿智的。而此时我真的被她打动了，心中五味杂陈。
赵思婵的童年，一切都在顺理成章地发生着，父母全过程、全方位地控制着她，全部都是以爱的形式和手段施加过来，使她无法拒绝。我隐约预感到，从男友的方面对她施加的“爱”依然在窒息着她，似乎一场“赖汉守花枝”的婚姻闹剧正在预演着。
我用不着分析了，赵思婵是很深刻的一个人，已经对自己剖析了千百遍了。安慰她也无从做起。只有按照心理医生的工作常规，机械地说：“我们应该想一想，下一步该怎么办？”思婵无可无不可地摇了摇头，我能破译她的潜台词：“无论用什么治疗手段，都会是大人有病，孩子吃药。”——不解决环境污染是难以根治的。心理环境的净化，也是环境治理的重要课题。
为了活跃气氛，我说：“等你有了第二代，千万别这样娇宠他了，要以提高他自身的能力为重中之重。正确的理念是应该‘拉着儿子，抱着宠物’。”思婵淡然一笑说：“您饶了我吧，我早就宣誓要‘丁克’下去了。”我再一次哑然，伤痕如此之重，影响如此绵长，迁延不断地恶性循环着，难道只有丁克这一招能切断恶性循环吗？罪魁祸首又是谁？我想如果赵思婵的父母能走进咨询室，他们心理上的伤痕会更重。各方都是苦大仇深、遍体鳞伤。为什么早一些没能控制它的恶性循环呢？心理医生没能及时介入，才造成局面如此复杂。说来说去这是心理医生的失职，是心理工作滞后于生理卫生工作的后果，说大点是心理卫生工作的悲哀。
参加者：主任医师，赵亮助教，同学A、B、C、D同学A赵思婵的表现有如下特点：
●当离开家或亲人时，过度担心和痛苦；
●过度担心亲人可能消失或受伤害；
●过度担心亲人会有突发事件；
●当亲人不在的情况下，不能入睡；
●不断做噩梦，内容常与分离有关；
●与亲人不在一起时有躯体症状，头痛、头晕，恶心、呕吐、胃痛，背痛、四肢无力。
●从幼年至今，慢性的弥漫的焦虑情绪一直伴随她的成长。
主任医师
请赵医师带我们复习一下儿童分离焦虑的诊断标准。赵亮老师儿童分离焦虑诊断标准包括症状标准、严重标准、病例标准三个方面。
（1）症状标准（至少不少于三项）
●过分担心依恋对象可能遇到伤害或害怕依恋对象一去不复返。
●过分担心自己会走失，被伤害，被绑架，被杀害或住院，由此而与依恋对象分离。
●因不愿意离开依恋对象而不想上学或拒绝上学。
●非常害怕一人独处，没有依恋对象陪同，绝不外出。
●没有依恋对象在身边，不能安睡而拒绝上床就寝。
●反复做噩梦，内容与离别有关。
●与依恋对象分离前过分担心，分离时与分离后出现过度的情绪反应，如烦躁不安，哭喊，发脾气，痛苦淡漠或退缩。
●与依恋对象分离时反复出现头痛、恶心、呕吐等各种躯体症状，但并没有相应的疾病。
（2）严重标准日常生活和社会功能受损。
（3）病例标准
起病于6岁前，符合症状标准与严重标准至少一个月。主任医师我们总结了赵思婵的病例特点，对照儿童分离焦虑的诊断标准，分析一下赵思婵是否能确诊为儿童分离焦虑症。
赵思婵同学来心理门诊的主诉是，不肯上学，坚决退学。表面看来我们很容易联想到学校恐怖症，但深入分析，她在学校中虽然也有严重的焦虑情绪，严重到了再不逃离自己觉得就会有危险，就有怕得要死的感觉，痛苦是很严重的，但她怕的不是学校，而是怕分开，所以还是诊断分离焦虑。赵思婵已经不是儿童了，是成年人，但她的焦虑是从6岁之前就很明显了。我们可以认为她有分离焦虑，而且是从儿童时期发展而来的。
明确诊断：
●焦虑状态——分离焦虑
●依赖性人格
焦虑和惊恐其实是一种表现，只是程度不同的一个移行过程。焦虑是慢性的、持续的、没有明确指向的。惊恐是急性的、短暂的、有明确指向的，严重程度极重。而赵思婵的症状的突出特点是持续的、慢性的、自幼迁延不断的，但又是有明确指向的——分离。分离就是全部情绪反应的起因，而程度很严重，似乎不逃离自己就会死，也许会失去控制，会发疯。所以说赵思婵既有焦虑又有惊恐的急性发作。
下边我们分析一下，赵思婵生活在那么优越的生活环境中，文化氛围也还不错，怎么发展成了依赖性人格。
在她的童年经验中，贯穿始终的主旋律是“焦虑”，最早是为她的心脏病焦虑，随后是为怕犯病而焦虑。长期围绕她的就是“姥姥”超强的责任心，转化成了过度的“焦虑”，感染着赵思婵。根深蒂固的“保姆”身份，使这个姥姥本身就是自卑的，在生活中只保持着事务性工作，在心理上不为思婵做主，也不鼓励赵思婵做主，一切等着父母的指示，不折不扣地按指示办事，这种心理状态和行为模式潜移默化地影响着她，直接后果是在与同学交往过程中，永远是“跟屁虫”。在玩的过程中，怕被甩掉的焦虑贯穿始终，在游戏中不但自己体会不到快乐，而且根本没有心思去创意。谁都愿意与有创意的伙伴一起玩，同伴之间，借助别人的艺高人胆大，玩得更花样翻新，充满刺激。自己不但能在玩的过程中得到心理享受，而且能借别人的艺高人胆大，使自己胆大艺更高。谁都不愿意和一个嘀咕姐似的胆小鬼一起玩，所以被甩出游戏圈的往往就是她，如此形成心理上的恶性循环。
而她的另一半家庭重要成员——父母，当赵思婵平安无事时，父母都忙于工作，很少有深层次的接触，谈不上心理支持。赵思婵成长的全过程是孤立无援的，而且父母一旦正眼看她时，便是她身体有情况的时候。父母的焦虑心态，要超过现实100倍，“天下本无事，全家共扰之”。由焦虑—孤立—被群体抛弃等负面经历组合起来的童年，使她深切地体会到焦虑之苦。为了摆脱心理上的无依无靠，她抓住任何机会，像垂死的人抓住一根稻草，明知这是徒劳的，但决不能撒手。分离焦虑会使她产生种种躯体上的不适应，这种躯体上的痛苦迫使她死死地黏着别人，尤其是她的男朋友，最终会以爱的形式把男朋友爱跑了，而失恋会使她的依赖性更强。这一连串的事发生在她心理成长的全过程之中，形成了她的依赖性人格。希望大家深刻认识到，儿童时期的任何问题，不彻底解决都会影响一个人的终生，而成年人的所有心理问题，都是儿童时期的童年经验铸成的。可见，儿童心理医师责任的重大。
