10?摆事实，讲道理
（1）道理讲实
道理的"理"性愈强，愈要注意让事实讲话、佐证，否则就会因教育对象缺乏感性体验，影响对"理"的理解、消化和吸收。用事实充实大道理，还可以避免说大话、空话，联系实际把道理讲实。现在一些大道理所以让人听不进，就在于讲得虚。
（2）小处见大
思想是有差别、有层次的，讲道理也应有层次。缺少层次，一下子跨越几个台阶，会让人感到道理离得很远，接受不了。讲者应擅长于小事情中讲寓含着的大道理，于近边事情中讲可望而不可即的远道理，于浅显事情中挖掘可触摸的深道理。
（3）引发兴趣
把大道理分解成若干个问题，用问话提出。一则引发兴趣，启发大家共同思考；二则用以创造一种平等和谐的气氛，使人觉得不是在灌输大道理，而是在共同探讨问题。这种方法，变听为想，变被动接受为主动反思，在抛砖引玉、换位思考中，让"系铃"人自己"解铃"。
（4）旁敲侧击
正面一时讲不通，不妨搞些"旁敲侧击"。讲好大道理很重要的一点是要学会剥茧抽丝，逐步引导，层层深入，最后"图穷匕见"，将大家的思想统一并升华到一个新的高度。有时也可借题发挥。讲出"醉翁之意不在酒"的道理。这样可以避免把讲道理变成简单的演绎论证，使教育对象易于接受。
（5）寓情于理
有时讲大道理，教育对象并非对道理本身不接受，而是与讲道理的人感情上合不来。这时讲道理的人要善于联络感情，要注意反省自己有无令对方反感的地方，及时克服和纠正。尤其当对方抵触反感情绪较大时，首先要以诚相待，要在理解、尊重、关心的原则基础上，再讲道理。
（6）名人名言
一句含有哲理的名人格言可以发人深省，给人以启迪。现在有不少青年人，对名人与名人名言有一种崇拜感。把大道理与名人名言巧妙地结合，可以把大道理讲得耐人寻味，富有吸引力。
（7）大锅小灶
"大锅饭不觉香"，讲大道理投靠在课堂上和公共场合讲，受当时环境气氛的影响，有些朋友可能听不进去。出现这种现象，有时就要开"小灶"，选择一个恰当的场合，与对方真诚、平等地谈心交流。
