为把培训学习落到实处，校成果推广指导小组成员编辑了《通川区七小教学成果集》。其内容融入了艺术教育教学成果提炼出的理念，充分体现了其蕴涵的教育教学思想。让全体教师把握此成果的理论体系、观念系统。因为人的思想观念、价值取向确定人的行为方式。我们就从理论学习入手，确定理论学习阶段的具体目标：全面把握小学艺术教育成果的理论体系，不断感悟其理论内涵，深刻领会其理论精髓，深度内化其理论灵魂。经过三年扎实有序、丰富多样的学习活动，带给老师们的是对成果推广的认识和理论的把握。我校的领导、教师从根本上转变了以传统狭隘的教育观、以传授知识为目的的传统教学观和以考试分数为衡量标准的片面的人才质量观，充分认识到教学成果的推广，是对自身教育思想的一次洗礼，它有利于教学改革，有利于提高教学质量，有利于提高学生的素质。
注：培训方案摘要见后附（1）。
3．点面试验，普及推广成果
任何新措施的实行，都会有一定的风险。我校教学成果推广的方案和内容，是在对原校内教学成果进行筛选、提炼，并吸收、借鉴国内相关成果及当前教改理论，结合本校实际情况制订出来的。虽然多次征求市区教研部门的专家意见、几易其稿，才得以出台，但在具体实施时，我们还是非常谨慎，希望从点开始，组织试验，由点及面，在总结经验的基础上再全面铺开。
我校教学成果推广的实践是从课堂教学开始的。课堂教学实践如何滚动呢？我们的做法是先在语文学科推广再普及其他学科，先选两个试点班级实验再普及其他班级，先让几名骨干教师带头再普及其他教师。经过仔细论证，我们最后选择了四年级的一、二班作为试验班。配备专门的指导老师和学科骨干教师，大刀阔斧地开展课堂教学改革工作。针对实验班学生学习缺乏主动性、创造性、不爱思考、学习效率低下的困难和弱点，校教学成果推广指导小组开展一系列教学辅助工作来指导实验教师。具体做法如下：在课堂上实施教学互动方案，其操作步骤：“示范观摩→现场说课→专家点评→推广尝试→教后反思→体验创造”。
即让取得成果的学校艺术学科教师“现身说法”——上成果观摩课（指与课堂教学联系密切的成果），课后举行座谈，让执教者说课，讲课时主要针对那些能充分体现原成果理念的设计环节谈实践体会，这是教科研成果推广最有效的见证；然后请专家评课；接着让实验教师试着用推广的理念设计教学，组织教学，上研讨课；课后进行反思；推广指导小组收集学生的反馈信息，进行对比分析；最后让实验教师再行实践，在体验中再创造。
在实践尝试阶段，我们不断运用我校艺术教育的成果理念去审视、反思和改进教学行为，提升主体精神，激活创造欲望，刻苦追求教学行为的理性和科学，形成一批可供借鉴的课堂教学的典型案例。
试验初见成效增强了我们的信心。开设试验班不久，我们也进行了另外一些试点，比如一年级各选一个班级进行试验，取得成功后在全校所有班级中铺开；然后迅速在全校范围内推广，鼓励其他教师积极参与到成果推广活动中来。
通过以上推广实践的有益尝试，我们得出了以下结论：做好教学成果的推广工作，首先要做到“三先”（如图2所示），即调研先行、舆论先行、试验先行。“三先”是落实推广工作的前提和基础。
4．健全制度，保障推广效果
在课题实施很长一段时间，由于配套的制度没有健全，整个工作处于无序状态，教师中逐渐出现了的无所适从的现象。
鉴于此，课题组认识到：“无规矩不能成方圆”。制度保证从根本上来说，就是使校成果推广工作有章可循，从无序变为有序，为活动开展提供指引。假如没有制度保证，会让人感觉无所适从，乱了章法。整个推广过程几乎涉及学校的各个部门和各种资源，因此，学校领导高度重视，设立了一个常设的推广组织机构，并指定两名校级领导负责，统一协调与推广有关的各项工作，制定推广过程中的工作指引，规范活动，防止在推广过程中可能出现的偶发现象，消除各种负面影响，使推广实施活动能够按部就班地开展下去。
在制度建设上，我校主要把握下面几点：
（1）纳入学校整体教育计划
先后制定了《区七小教学成果推广的实施意见》《区七小教学成果推广制度》、“区七小课题实验教师的培训制度”、“区七小交流研讨制度”等若干个配套文件和中长期规划，对成果推广的指导思想、方针原则、目标要求、形式内容、方法途径、时间要求、成绩考评、工作量计算、奖励办法、组织领导及有关政策都作了明确规定，并随着教学改革的发展不断加以修订，使活动贴近学生培养工作的发展实际，做到有章可循，有效地促进了此项工作的规范管理。
（2）形成一套规范化程序
在活动准备阶段，对推广的内容、形式、时间等都做充分、细致、具体的规划和统筹安排，从落实实施项目、组建实验班、组织培训到动员和必要资料器材准备都环环相扣，扎实周密；在活动实施中，按照活动计划，有领导有步骤地进行，同时充分考虑到活动中的实际情况，创造性地完成活动计划，并制定必要的检查制度，采取有效措施，加强对推广组织实施工作的指导和检查。
（3）完善活动信息反馈机制
及时了解、掌握各个阶段的进程和各项具体活动开展的详细情况，以便推广指导小组动态把握进展情况，及时安排部署。
5．名师跟踪，加速推广进程
在推广的前期，由于参与推广的实验教师虽经过培训和学习，但对原成果理念的内核短时间内还没有完全领会，导致推广工作进展缓慢。我校召开会议，大家达成共识：师资是校成果推广的智力保证。师资是关系到推广活动能否顺利开展下去的重要因素，因此十分重视，积极探索，主要做到以下几点：
（1）配备优秀教师跟踪辅导
采取各种措施鼓励原课题主研中的优秀教师和其他学科骨干教师参与到成果的推广过程中来。同时积极创造条件并通过政策激励成果突出的艺术学科教师参与推广工作的指导、研究和实践活动，以此来推进成果的推广进程。现在，我校的各项活动特别是教学竞赛活动，如“教师基本功竞赛”、“教师科研课题立项”、“课堂教学研讨”、“送课下乡”等都配有专门的教师指导。
（2）激励全体教师踊跃参与
让全体教师了解推广理念，提高认识，树立以改革来推动推广工作的开展，同时不断通过各项政策和措施来激励全体教师参与推广活动的积极性，促进推广质量和师资水平的提高。
（3）聘请校外专家全程指导
为了广泛争取校外专家的大力支持与参与，我校邀请市教科所旷明所长等作推广工作的特聘顾问，使他们积极参与成果推广的指导，为我们的推广工作提供智力支持。
6．目标激励，保持推广动力
虽然很长一段时间以来，实验教师参与的积极性特高，学校的推广工作如火如荼，但由于教学成果的推广有别于一般的常规性教学活动，多年的教学经历使部分老师习惯于按部就班，推广一遇到困惑就打退堂鼓，出现消极应付的心理因素，加之我们的激励机制总是停留在以精神鼓励为主、物质奖励为辅的层面上，实践证明，这种模式也应当与时俱进，适当进行改革。所以学校在制定推广活动激励机制的时候，充分考虑到这一点，从而树立新的激励观念，在继续精神鼓励的同时，加大物质奖励的力度，以充分调动全校教师的积极性，使推广活动蓬勃开展。
目前，我校的奖励机制已初见成效，其具体做法是：
第一，建立评价体系。
建立评价体系是进行激励机制的基础，也是进行价值判断时的依据。对于教师，运用评价和奖励的方法形成激励和竞争机制。通过正确的评价，奖励推广工作中的优秀者，使他们获得校级、省级、国家级优秀教师、先进工作者称号；对于学生，大胆试验和完善各种有益于优秀人才培养、因材施教和搞活推广的措施，激励学生尽早成才。实施优秀学生奖励制，形成充分调动学生学习积极性的竞争机制，为优秀学生脱颖而出，为具有不同才能的学生的发展创造条件。
第二，完善激励机制。
学校制定一系列政策措施，激励竞争，鼓励发展。对教师参加推广活动定内容、定任务、计工作量；学校制订规划和考核措施，制定了《区七小教学成果推广评比条例》，每年开展先进集体和先进个人评比，给予表彰奖励。例如，每年我校都召开科研成果推广表彰大会，奖励该年度取得科优异成绩的指导老师和实验教师，奖励金额每人300元。
第三，实行推广“四挂钩”制度。
（1）与课堂教学达标创优活动相挂钩。活动注重针对性，向每位老师开出教学建议单，并在深刻反思后填写教后思考表。活动注重激励性，让优课教师每人上一节观摩展示课，推出“品牌”，打出旗号，既使这些老师获得成功的情绪体验，又是对他们一种无形的激励，激励他们勇于改革，不断进取，同时又起到示范、启迪和导向作用。学校还为他们发证书、发奖金，在精神和物质上进行表彰奖励，并组织外出学习考察活动，使他们向着更高的层次跃进。活动过后，学校层面上进行了认真的思考、研究，回顾总结，形成了《通川区七小关于优化课堂教学过程基本要求》20条，其中比较深刻地体现了推广理论内涵，引领教师课堂教学实践朝着正确方向发展，纳入正确的轨道。
（2）与教科研活动相挂钩。我们觉得，一所学校要有发展的后劲，要实现可持续发展，必须以教科研为依托。因为教科研能提高教师的理论素养和教育教学能力，使教师实现跳跃式的成长和发展，也为学生的良好发展提供了前提条件，提高教育的生产力，实现教学绩效的最优化。
（3）与优秀教研组的创建活动相挂钩。
①合作制订教研组计划。由教研组长和组员们一起根据学校的推广要求、教研室的要求和本年级学生特点、知识与能力状况，制订相应的活动计划。
②确定研究专题。透析课堂教学现状，确定艺术教育推广理念指导下的课堂教学专题，使之具有针对性。
③集体备课。先各自备课，再集体交流设计意图、理论依据，然后根据班级学生的实际情况进行修改。
④合作上研讨课。每学期安排上一定量的研讨课，一人执教，众人参与，共同研讨。过程重构，一课多上。
（4）与校本培训活动相挂钩。
课堂教学是学校教学质量的落脚点和归宿点，课堂教学效益的好坏，质量的高低，直接影响着学校的教学质量和素质教育的进程。活动之一是上好课，我校的做法是：①提出要求。每学年每位教师上两节研讨课，一节是一般研讨课，一节是校级以上研讨课。通过对一堂课的精心准备，按推广理念的要求对原有的教学认知，对教学观念和教学行为作出深刻反思，努力使这堂课成为自己教学能力成长过程中的突破点，真正折射出推广的新理念、新要求。逐步做到课后的说课和答辩有理论、有思想。②增加机会。A．教研组适当增加研究课的比重；B．学校由学科负责人落实，按语、数、外、其他学科四个条块开展课堂教学研究活动；C．开展学科教学评比活动；D．开展“教学能手”评选表彰活动，出刊《教学能手事迹材料集》。③采取强化措施，与年度考核挂钩。
在活动中，学校还汇编了《优秀讲座集》《优秀论文集》《优秀课题集》《优秀课件集》《优秀教案集》《优秀案例分析集》，激励教师深入研究，提升活动质量。
通过以上推广实践的有益尝试，我们得出了以下结论：做好教学成果的推广工作，首先要做到“三先”，其次要做到“三保”（如图3所示），即制度保证、师资保证、激励保证。“三保”是我校教学成果推广实施的重要组成部分，从形式规范、智力支持、物质扶持等三个方面为成果推广保驾护航。“三保”也是落实推广工作的重要保障，假如没有“三个保证”，推广活动是难于顺利开展的。
7．加强管理，提高推广效益
在学校成果推广工作实施之前，各学科教学活动的内容是孤立的，没有什么必然的联系，学科间缺乏渗透、整合。
学校在这方面的具体做法如下：
第一，突出教学工作计划的拟订。
为了配合学校教学成果推广工作，我校重视教学计划的编制和更新。教学计划是学校人才培养的指导性文件，它直接影响到学生培养的质量和目标。为此，学校根据推广成果的理念及各年段学生的特点，各学科的特点，对教学计划进行修订。每年教学计划的修订均经过校长办公会、成果推广领导小组会、成果推广指导小组会、各部门会、教研组长会等各个环节，层层把关，最后形成比较合理的方案并付诸实施。教学内容中对成果推广的指导思想、形式内容、方法途径、成绩考评等都作了明确规定，有章可循。
第二，加强课堂教学的过程管理。
建立校成果推广理念指导下的各学科课堂教学评价体系。其指导思想是校成果推广理念，我们先后拟定“区七小语文课堂教学评价标准”、“区七小数学课堂教学评价标准”、“区七小英语课堂教学评价标准”、“区七小综合学科课堂教学评价标准”。对各门学科教师的教学要求从设计到实施再到反思都必须体现这一指导思想，领会其操作要求，使教师们有章可循。
第三，强调学科教学活动的协调。
这主要针对的是学科教学间的渗透和整合。把各学科的教学活动有机地结合起来，统一计划，协调安排，做到互相渗透、互相促进、互相配合，相得益彰。
如我们要求让艺术走进各门学科课堂，以图画再现情景，以音乐渲染情景，以表演体会情景；我们要求艺术学科和数学学科也要注意人文素养的培养和语文表达能力的训练；我们庆元旦组织文艺活动，在形式和内容上就要考虑到学科的渗透，从节目的整体规划到一个节目中细节的创意，都力求体现这一思想。
8．改进形式，激活推广策略
我校在推广工作的前期所做的宣传动员、各种培训深入人心。但在具体的形式上，我们考虑到，随着推广工作有序的推进，成果推广的形式也应与时俱进，富于变化，让教师乐于接受。
我校的具体做法是：
（1）召开成果推广现场会
学校每学年召开一次成果推广现场会，由学校成果推广领导小组直接负责召开。对于在推广会上交流、推广的内容，课题组进行了认真筛选。交流推广前事先布置，认真准备，印好交流材料，做到人手一册。
教学成果推广会的内容含四项：
①学校艺术教育成果材料展示。
布置参观室展示教科研成果，如照片、奖状、课题档案材料等。每个课题建立一个材料档案袋，档案袋内必须有课题方案，课题相关背景学习材料，课题研究过程的体会及论文，课题研究过程的典型案例，课题研究取得的成效凭证，课题活动大事记，课题结题报告。
②教学成果汇报课。
