在实际生活中，父母培养孩子时总是规划较高的理想和目标，希望孩子这也会，那也会，做一个全面的人才，不允许有弱点，无形中将孩子的智力开发带入一个误区。与其填补孩子的弱势智能，不如开发孩子的强势智能，将孩子的优势放大。这就是现代“多元智能”理论诞生的核心基础。
多元智能理论指出智能是多元化的，每个孩子都拥有八项智能：语言、逻辑、空间、音乐、肢体—运动、自然、人际和内省。父母只要掌握孩子的智能优势，并进行重点智能开发，最终会使孩子的智力更上一层楼，为日后成长之路奠定坚实的基础！
语言智能
孩子从母体中分离出来的那一刻起，他就已经成为了这个社会的一员。但是，这时候的孩子还不能算是真正意义上的“人”，因为他还不具备语言智能，无法与父母及周围的人沟通，更不能反馈信息。只有当他能够正常地与周围人交流和沟通，语言智能逐渐趋于完善后，才能算一个完整意义上的人。
由此可见，语言智能对于孩子的成长至关重要。语言智能的一个重要功能就是沟通和交流，语言是人们开展思维活动、进行交流的必备工具。人们学习各种知识、技能，积累各种精神财富都要依赖语言来完成。此外表达能力也是语言智能的一种。表达能力包括口头表达和文字表达，运用这些表达方式，孩子能够表达自己的思想并理解他人，灵活掌握语音、语义、语法，具备用言语思维、用言语表达和欣赏语言深层内涵的能力。
语言智能与孩子的先天条件有关，有些孩子在出生后不久就表现出了很强的语言智能，他们的表现常常有：
喜欢听别人朗读，即使是不到两个月大的孩子也喜欢。
喜欢听别人讲故事，不到两个月大也能听到。
有些孩子则是通过后天的逐步开发和发展，有了很强的语言能力，具体表现在：
喜欢提问，特别喜欢提什么和为什么。
热衷于与任何一个能成为自己听众的人对话。
永远不会满足于简短的答案，不管答案是否正确。
喜欢闭着眼睛，在脑中幻想自己所听到的景象。
向同龄人和成年人发表自己的言论或演讲。
听故事磁带。
玩文字游戏、填字游戏，喜欢说双关的诙谐语。
在孩子没有或者稍有上述表现时，父母就应该想办法帮助孩子提升他的语言智能，因为语言智能不仅仅影响到孩子与人沟通和交流的能力，也影响到对孩子的智力开发。中国有句古话一言知贤愚。即从一个人的语言就能看出其智力的高低。这句话非常准确地道出了语言智能对于智力开发的重要性。语言能力的运用是观察力、阅读力、记忆力等一切才能的综合体现，因此，语言能力的强弱，也体现了其他几种能力的强弱甚至是一个人整体能力的强弱。
语言智能如此重要，父母应该如何帮助孩子提升其语言智能呢？
父母多与孩子交流
生活环境对于孩子语言智能的提升非常重要，语言能力是在语言环境的使用中锻炼出来的。如果父母很少和孩子对话，孩子与外人交流的机会也不多，只是单方面听别人说话，失去语言练习的机会，那么其语言能力将大打折扣，落后于一般孩子。
所以，交流也是一种学习，尤其对孩子来说。无论家长多么忙，也应该抽出时间，多和孩子进行面对面的交流，而且越早越好。从婴儿期开始，父母就可以开始和孩子进行语言交流了。父母要常对孩子说话，用丰富的声调、表情、眼神、手势来吸引孩子的注意。这种交流能促进孩子大脑发育，培养孩子对语言的反应，为以后真正的语言交流打下基础。
语言环境不要太复杂
家庭环境有时也是会比较复杂的，有时一个家庭里几位成员可能来自不同的地方，说着不同的方言，南腔北调，这种情况就属于“家庭语言环境复杂”。如果孩子生长在这种语言环境中学习语言，会遇到不小的麻烦。因为方言太多，大人你一句，我一句，孩子无法分辨正确的语言符号，会导致说话时间延迟、说话障碍等问题出现。因此，建议语言环境比较复杂的家庭，对孩子统一说普通话。
室内环境布置适当
在孩子居住和常活动的房间里摆放孩子感兴趣的各种玩具、物品和材料，让孩子一边探索一边学习，说出它们的名称和用途。
抓住孩子的兴趣
父母和孩子说话交流时，不要只讲自己想说的话，要联系孩子当前的活动或注意的事物，有目的的沟通。例如，孩子正在高高兴兴地玩一只机器狗玩具时，你过去和他说：“我们一起唱儿歌好吗？”他肯定不会理会你。你可以指着机器狗说：“这是机器狗吧？真可爱。它是生活在大森林里的吗？”当你询问孩子一些关于机器狗的事情时，孩子会十分乐意回答你，这样，在不知不觉中就锻炼了孩子的语言表达能力。
带孩子去欣赏外面的世界
父母经常带孩子出去走走，逛逛商店、动物园、公园，从多种场合观察、体验、丰富和充实孩子的经验，进而增加孩子学习的兴趣和表达的愿望。
从词到句逐步扩展口语
孩子学习语言是一个渐进的过程，刚开始学说话，只能说一个字，继而说两个字、三个字，渐渐地就能说一句话了。比如，看见妈妈在吃糖，孩子就会说：“妈妈糖糖。”这时母亲应该适时把孩子的词语加以扩展，改成一个完整的句子，说给孩子听：“妈妈在吃糖。”通过这种方式，似接近不接近的句子，孩子的说话表达能力会有飞快的提升。
鼓励孩子与同伴和成人交往
孩子多认识一个人，也就多了一个世界，多了一份交流的渴望。父母在带孩子外出时，应创造机会让孩子与外人交流，在社会环境中培养其语言能力。比如，你带着孩子在等公交汽车，一位女士向你问路。你告诉她路怎么走后，可以让孩子跟对方说：“阿姨，再见！”
用广播、电视等刺激孩子的语言神经
如今，电视、广播无处不在，家里、商场乃至公共汽车上都有，它们也是非常重要的传达信息的方式。让孩子收听这些信息，尤其是听儿童广播、看儿童电视节目，能为孩子创造一个兴趣环境，可使孩子在学习、欣赏文学语言的同时，激发表达自己的愿望，从而发展其语言智能。
感情沟通最重要
情感发展是认知发展的基础，孩子语言智能的开发离不了感情沟通。父母与孩子交流时，应该是一个非常出色的演员，能够熟练地应用肢体语言（如手势）、表情（如微笑）和眼神，加入情感元素，这样，孩子就乐于与父母交流，主动表达自己的想法，表现得很兴奋，同时也会促进孩子的情商发展。
肢体—运动智能
肢体—运动智能是指身体具有技巧性的熟练和处置物品的能力。它是多元智能发展的基础。肢体—运动智能的发展，能促进其他智能的同步提升，是关系到孩子将来能否成功的重要能力。肢体—运动智能优秀的人不仅具有良好的身体技巧和控制平衡的能力，而且在果断、坚韧、合作、自信等非智力因素，以及观察、记忆、推理、判断、思维等智力方面都会表现不凡。
孩子的肢体—运动智能除了受先天遗传因素的影响外，后天的教育环境以及训练的作用也是不容忽视的。父母一定要利用各种时机，有效地训练孩子的肢体—运动智能帮助孩子，让孩子在这方面的能力得到最大限度的开发。
孩子的肢体—运动智能较强时，可能会有以下表现：
●很小的时候就表现出爱动的特点，他们很早就会爬和走。
●喜欢冒险，喜欢把自己置身于富有挑战性的环境中。
●能控制东西，能进行堆砌和建造，对球能够进行抚摸、滚动和玩耍。
●喜欢用力撕扯手里的物品。
●喜欢参加各项体育运动，具有良好的身体技巧和控制平衡能力。
●善于模仿他人，喜欢模仿表演。
●不喜欢安静的呆着，喜欢户外活动，喜欢动手建造东西。与人谈话时，常用手势或其他的肢体语言。
●喜欢通过身体感觉来思考问题。对孩子来说，游戏与动手操作是最好的学习渠道。
0～6岁的孩子，肢体—运动智能的可塑性最强。父母应该根据孩子成长的不同阶段，有意识地锻炼孩子，以提高其运动智能。
从日常生活中的小事锻炼孩子的肢体—运动智能
日常生活中的一些小事，如吃饭、上厕所、脱衣服等动作都让孩子自己完成。这些动作需要孩子的手和身体其他部位相互协调，能够锻炼孩子手的灵活度和动作的协调性。
陪孩子玩亲子游戏
父母以运动的方式和孩子玩，也是亲子关系的一种方式。在孩子处于婴儿期时，父母可以和孩子玩运动游戏。孩子在游戏的过程中逐渐学会身体各部分的协调活动，使身体更加灵活。并且，在玩游戏的过程中，对孩子其他的智能开发也大有帮助。如让孩子学习动物走路，可以多方位地发展孩子的智能，让孩子记住游戏的动作要领，能训练孩子对肢体动作的记忆力。
多提供运动的机会
父母可以利用休息时间或节假日带孩子进行一些户外运动，如带孩子跳绳、踢球、玩耍等，只要是有利于帮助孩子提高肢体—运动智能，又不会对孩子的人身安全构成威胁且适合幼儿期的孩子进行的运动，都可以让孩子参加。
数学逻辑智能
数学逻辑智能就是指能有效运用数字和推理的能力，它是人类智能结构中最重要的基础能力之一。它对孩子来说，具有重要的影响意义，可有效地帮助孩子日后学习计算、分类、概括、推论、假设以及其他相关抽象概念。
数学逻辑智能强的孩子有以下特点：
●喜欢数学。
●喜欢观察事物的不同，如事物哪个更大，哪个更重，哪个更响。
●喜欢收集各种各样的东西，并以数这些东西为乐。
●喜欢玩不同形状的东西，并进行比较和排列。
●喜欢向同龄人和成人发表自己的见解或演讲
●在学习时喜欢提出问题，并积极实验以寻求答案。
●喜欢寻找事物的规律及逻辑顺序。
●喜欢给人“挑毛病”。
当然，优秀的数学逻辑能力是不能轻易获得的，它需要各方面因素的配合，特别是需要父母对孩子数学逻辑智能的关注，提供有意义的帮助。父母应该从以下几个方面帮助孩子提升数学逻辑智能，让孩子爱上数学，且在数学逻辑能力方面得到更好的发展：
在日常生活中培养
在日常生活中，父母可以教孩子数数，让孩子数出某些物品的数量，并试着用不同的方法去平均分配这些物品。此外，父母还可以让孩子数自己走路时的步伐，回家时走过的楼梯数等。数字与日常生活息息相关，父母们只要留心一下，就可以发现任何东西都能用来帮助孩子建立数字观念。
在学习中培养
在教孩子学习知识的同时，帮助孩子建立对数学的亲近感。如给孩子出一些简单的日常生活中经常遇到的算术题，或者教孩子多背诵关于数字的童谣或儿歌等，只要是涉及有数学计算且符合孩子年龄特点和能力特点的，都可以让孩子学习。
在游戏中培养
很多游戏道具也和数字有关，如扑克牌，色子等，都有助于帮助孩子认识数字和数数。另外，同孩子比赛看时间、看温度计，以及电话号码等游戏也都能有效地提高他的数学逻辑智能。
视觉空间智能
视觉空间智能是指准确的感觉视觉空间，并把所感觉到的表现出来的能力。这项智能包括对色彩、线条、形状、形式、空间及它们之间关系的敏感性，也包括将视觉和空间的想法具体地在脑中呈现出来，以及在一个空间的矩阵中很快找出方向的能力。这项能力将有助于孩子学习色彩、线条、形状、形式、空间和解读图形信息等。
拥有视觉空间智能潜力的孩子对色彩很敏感，有如下的表现：
●喜欢涂鸦、描绘和绘画。
●喜欢自己选择穿着。
●喜欢玩颜色游戏，如把许多同一色系的玩具堆放在一起。
●喜欢玩拼图。
●喜欢看书中的插图。
●喜欢看录像片和照片。
●稍大一点的孩子还会喜欢玩复杂的迷宫游戏、看地图以及把东西拆开来再自己重新组装。
为了使孩子智力开发少走弯路，父母要有意识地在这方面多加培养，从以下几点做起：
第一，允许孩子涂鸦。每个孩子都有涂鸦的爱好，不管画得像不像，父母都不要制止孩子，而是给孩子提供涂鸦的机会和条件。孩子在涂鸦时看是在胡涂乱抹，其实，不同的绘画道具，能让孩子体验到不同色彩的运用和搭配所呈现出的不同效果，丰富孩子的视觉。此外，涂鸦也能丰富孩子的想象力。
第二，同孩子玩一些有利于提升视觉空间智能的游戏。在游戏中，孩子总能学到很多提升自己各方面的能力，因此，父母可以选择一些有利于帮助孩子提升视觉空间能力的游戏道具，如画有迷宫的图画，被打乱顺序后的简单拼图、积木、橡皮泥和各种模型等。通过这些游戏，孩子的视觉判断能力有所加强，视觉空间智能也得到了很好的提升。
第三，给孩子创造一个有利于提升视觉空间能力的环境。父母可以时常变化家里的一些日用品的摆放，并让孩子找出变化前后的不同之处。如果孩子找对了，父母应该及时给予表扬和鼓励。在这种环境下成长，孩子空间观察力会逐渐变得敏锐，很快就能发现家里每一个细微的变化，视觉的空间感也在不知不觉间扩大。
音乐智能
所谓音乐智能，即对音高、音调、节奏和声调的敏感性。音乐智能是人类的一种与生俱来的天赋，即使是很小的孩子，在听到某些音乐作品后也有很强烈的感觉。
音乐智能与孩子的智力开发有很大关系，孩子是否有音乐智能，音乐智能是否强，这些都是决定智力开发是否能够完满的因素。在开发孩子智力的过程中，音乐智能之所以起到如此重要的作用，原因就在于音乐能使孩子陶醉其中，使孩子心情愉快，而这种情绪会促使神经系统的发育，能促进血液循环和神经系统的活动，对记忆、理解、想象思维等各种能力的发展都十分有利。无怪法国大文豪雨果曾经这样说过：“音乐、文字、数学是开启人类智慧的三把钥匙。”
音乐智能是人类与生俱来的一种天赋，因此，很多孩子从小就表现出了这方面的优势，他们常常有以下表现：
●喜欢听音乐、弹奏乐器。
●喜欢唱歌跳舞。
●游戏时爱哼小曲或打拍子。
●他们听觉特别发达，表现出对音准和声音变化的高度敏感，并能迅速而准确地模仿声调、节奏和旋律。
但是，任何一种天赋，如果不经过后天的培养和强化，最终都会消失，因此，父母应该有意识地培养孩子的音乐智能。在孩子0～6岁这段期间，父母如果发现孩子有以上几点特征，对音乐比较着迷，那就要赶紧开发孩子的音乐智能，因为0～6岁是开发提升音乐智能的最佳时期。那么，提升孩子的音乐智能，父母应该如何做呢？
让孩子聆听
大自然本身就是一个高级音乐艺术家，能“演奏”各种各样的音乐：马路上汽车的鸣笛声、小猫小狗互相追逐的叫声、河水潺潺的流动、微风轻轻地吹拂树梢、小鸟清脆的歌唱……它们都有着不同的声音或者韵律，组成了世界的音乐。让孩子聆听来源于自然的声音，感受高低、强弱、快慢，孩子将来会对音色、音高、音量有更敏锐的感受。
创造音乐区
不是每一位父母都是音乐家，但是，至少要为孩子创造最好的音乐学习环境。父母在家中腾出一个空间，可以是一个独立的房间，也可以是客厅或书房的一角，作为孩子的专属“音乐房”。在“音乐房”放上录音机、小乐器等与音乐有关的东西。每次孩子使用完器具后，都可以放回这里，让孩子感觉这个小区域是一个完全属于音乐、属于自己的地方。父母也需要鼓励孩子，可以随时在家中安全的地方歌唱、舞蹈。
播放不同曲风的音乐
安排一些固定的时间，挑选不同形式的音乐，如儿歌、合唱、民族音乐等，播放给孩子听。鼓励孩子尝试动动手、动动脚等小动作，为歌曲伴舞。平时，可以播放很轻柔的背景音乐，避免摇滚之类的亢奋音乐且长时间不停的播放。
歌唱
歌唱是开启音乐殿堂大门的钥匙。借助歌声，可以促进亲子之间的感情，父母不经意的哼唱往往是孩子一生不可磨灭的温馨记忆。当父母和孩子一起歌唱的时候，父母要欣赏孩子的嗓音，把自己的热情传给孩子。如果孩子知道父母在倾听，孩子往往会唱得更加来劲儿。
接触音乐器具
在孩子接触正规乐器的前5年时间里，对其音乐的培养离不开对非正式乐器的接触。通过这些原始的、生活化的音乐器具，如杯子、手摇铃、三角铁等，累积音乐的经验来丰富孩子心灵上的成长。
人际智能
所谓人际智能，是指察觉并区分他人的情绪、意向、动机及感觉的能力，包括对脸部表情、声音和动作的敏感性，辨别不同人际关系的暗示以及对这些暗示作出适当反应的能力。培养孩子的人际智能，无论是对孩子将来的发展，还是对开发智力，都有非常重要的作用。孩子在长大成人的过程中，会有各种各样的人际交往活动，并且会遇到许多人际交往问题，如何处理好人际关系？如何正确解决人际交往中遇到的各种问题？要解决这些问题，都要求孩子有较强的人际智能。此外，让孩子从小学习与各种各样的人打交道，对智力开发也必然会产生很大的帮助。
虽然人际智能不像音乐潜能那样，是人类与生俱来的一种天赋，但是，有些孩子在刚出生时或者成长的过程中，都会表现出一些人际智能的潜能优势，他们往往会表现出以下特点：
●不怕生人，对陌生人都充满了好奇，喜欢和别人一起玩。
●爱笑，喜欢看到成人的面部表情变化，喜欢与人互动，讨人喜欢。
●喜欢观察成人的一举一动，注意别人、照顾别人和教育别人。
●注重合作，而不注重在游戏中竞争。
●看到小伙伴时，会主动靠近，想要接触，并和他们一起玩。
●能提出解决冲突或设计出解决方法，使得每个人开心。
●推测别人的想法和动机。
●喜欢给别人提意见。
●在伙伴中扮演领导角色。
不管孩子是否具备上述特征，其良好的人际智能都是可以通过后天培养的，父母通过一些方法和活动，可以帮助孩子提高人际智能的这种能力。下面的几种方法父母不妨参考一下：
同他人待在一起
孩子需要同他人在一起，需要知道人们能够理解自己。父母在这些方面应该有所作为，那就是花些力气为孩子找些玩伴，陪着孩子玩。
让孩子同时担任领导者和被管理者的角色
不想当将军的士兵不是好士兵，而没有当过士兵的将军一定不是好将军。角色对位互换，有助于孩子更清楚地理解角色。父母经常希望孩子扮演领导的角色，而不是被管理者的角色，认为只有这样才能锻炼孩子的能力。事实上，成为一个领导的最好的准备就是先成为一个好的被管理者，做好被管理者的角色，对孩子人际智能发展来说也是非常有益的。
运用电影帮助孩子思考和理解人的行为
电影对孩子的人际智能处理能起作用，这是有些父母不相信的。可是事实却是如此。电影或电视中的角色经常比现实生活中的更夸张、更富有讽刺意味，他们的动机也比较明显。这为孩子了解周围的人提供了一条简单而又安全的途径，便于记忆与分析。
同孩子分享父母个人的经历
父母作为过来人，有许多经历和处世方法是值得孩子学习和借鉴的，如果一味强调“不能说”、“不能做”，就会引起孩子的反感，进而表现出不听话，或者不自信，有失败感。
总之，每个孩子都具有可塑性，如何让孩子很好地协调其人际智能，父母的引导与有效的训练是不可缺少的。一个人际智能突出的孩子，在今后的社会中一定能做到左右逢源，游刃有余。
内省智能
内省智能是个人自我了解、分析内省的能力，能够知道自己的强项和弱项、如何体现自我价值、懂得自我激励、设定目标并能够完成的能力，它是孩子诸多智能中比较重要的一项。
培养孩子的内省智能有助于帮助孩子学习，包括了解自己的优缺点，认识自己的情绪、动机、兴趣和愿望，以及自尊、自省、自律、自主等。孩子不断自省的过程，其实也是孩子进行思考和自我判断的过程，不断的自省能锻炼孩子的思维能力和判断力，所以，培养孩子的内省智能对孩子的智力开发非常关键。一般而言，0～6岁的孩子在内省智能方面通常会有如下表现：
●爱做白日梦。
●拥有和表达对事物或活动的强烈的偏爱。
●当需要时会请求帮助。
当孩子稍稍长大时往往喜好：
●记日记。
●制定目标并追求这些目标。
●迫切地想从别人那儿得到反馈。
●同自己信任的人一起反省他们的行为表现。
●即使与自己的朋友有相反的立场，也勇于表达自己的想法。
父母应帮助孩子进行自我反省并积极地面对反馈，但是要了解的是，尽管所获得的反馈并不总是自己想要的，但这也是孩子学习的一部分，对孩子是有益的，能帮助孩子成长。要培养孩子的内省功能，因此一定要有耐心，并做到以下几点。
让孩子认识自己
让孩子在很小的时候就以多种方式认识自己，如让孩子照镜子，让孩子摸摸自己身上的器官，让孩子在纸上画自己的模样……从而培养孩子的自我意识。
多与孩子交流
父母多与孩子交流，在孩子面前谈论自己，反省自己的事情，与孩子交流别人对自己的评价和自己的想法；告诉孩子自己对其评价等等。
同孩子一起玩游戏
同孩子一起玩游戏，在游戏成败时一起进行反省，如找出成功和失败的原因。
在孩子面前谈论别人
父母在孩子面前谈论孩子熟悉的人，告知孩子这个人有什么优点，并以此为例，让孩子谈论自己，了解孩子对自己的认知有多少。
自然智能
自然智能，就是人处于自然环境中，对各种植物和动物的认识和分类的能力。它与其他智能所不同的，是更关注在大自然、户外这样特定环境中的各种生命形式。自然智能比较发达的人，在户外或生活在自然的环境中，通常会感到很有活力。但是，自然智能并不仅仅指在户外。自然智能在任何有植物和动物的环境中都会被用到，如在动物园、水族馆、花园里对动植物的观察。它对于观察力和逻辑等智力构成有一定的促进作用。因此，具有自然智能特质的孩子，其观察能力较强，在对事物分类、辨别和记忆时，他们总能够想出一些独特的方法，具有一定的创造性。
自然智能比较强的孩子表现出以下几个特征：
●喜欢收集大自然中的物品。
●喜欢玩土或沙子，不介意把自己的手弄脏。
●喜欢和小动物接触。
●爱去动物园、水族馆或是花园里玩耍。
●喜欢在户外玩，不介意天气情况或温度。
当然，出于孩子爱玩的天性，孩子的这些自然智能都会有所体现。父母要做的不仅仅是不压抑孩子自然智能的发展，而且应该培养和提升孩子的自然智能。
父母要培养孩子的自然智能，一定要让孩子接触自然。而接触和了解大自然需要用平和而豁达的心态来观察体验。
同孩子一起待在户外
这是一种帮助孩子喜爱大自然的好方法。适合于每一个孩子，对那些在充满沥青和混凝土的城市中长大的孩子来说尤其重要。
观察季节变化所引起的大自然的变化
这是发展孩子自然智能的一个好方案，它能够培养和提升孩子对自然界的兴趣，而兴趣正是开发孩子自然智能的前提条件。
让孩子接近动物
无论是家里养的小宠物（老鼠或者鱼）还是大宠物（猫或者狗），都可以为孩子提供与动物相处的经验。当孩子与动物足够熟悉的话，孩子可能会和动物之间形成默契，能够从动物的某个动作中看出其意图。例如，当一个孩子与一只狗足够熟悉时，如果孩子从外面刚回到家，狗就兴奋地向其跑过来，这时孩子就能理解，狗是在欢迎他回家。
定期性地去动物园或水族馆
这样可以让孩子有机会熟悉不同的甚至奇异的动物和鱼类。如果这种参观足够的话，那么对于孩子来说，不仅是观看到不同生命形式的娱乐，而且会促使其关注大自然的创造力，仔细观察周围自然环境以及人们行为的变化等。
让孩子看与大自然相关的书籍或影片
除了认识自然之外，也需要多了解自然的知识，因此亲子可以一起阅读相关的书籍。电视上的自然专题节目也很受欢迎，全家一起看，一起讨论，这样会让自然之旅变得生动而又有意义。同时，父母还要教导孩子如何对动植物分类，比较相似或者不同的动植物。
引导孩子倾听观赏大自然
大自然是充满生气、富有生机的。父母可在闲暇时带孩子到野外，让孩子闭上眼睛，专心听听风声、雨声或是虫鸣声，鼓励其寻找声音的来源。另外，也可以带着孩子用双眼观察自然，看看云的变化，带孩子上山体验第一次看雪的经验，或是看看花开花谢，听孩子说说所看到的自然。让孩子的身心得到舒展，情感得到熏陶！
